2.1 网络改变世界 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册.docx

第二课第一框《网络改变世界》教学设计

课标分析

新颁布的《道德与法治课程标准》以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,遵循教育教学规律,落实立德树人根本任务,发展素质教育。以人民为中心,扎根中国大地办教育。坚持德育为先,提升智育水平,加强体育美育,落实劳动教育。反映时代特征,努力构建具有中国特色、世界水准的义务教育课程体系。聚焦中国学生发展核心素养,培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力,引导学生明确人生发展方向,成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。课程标准是强化了课程育人导向。各课程标准基于义务教育培养目标,将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的核心素养,体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。本节内容选自部编版《道德与法治》八年级上册第二课第一框。本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是“合理利用互联网等传播媒介,初步养成积极的媒介批评能力,学会理性利用现代媒介参与社会公共生活”，旨在引导学生成为一名合格的网络参与者。

教材分析

本课是部编版道德与法治八年级上册第一单元“走进社会生活”的第二课“网络生活新空间”第一课时“网络改变世界”。初中生也是网络社会的公民，为了更好地引领中学生适应互联网时代的生活，本课带领学生深入了解网络怎样从日常生活、经济、政治、文化和科技创新等方面改变了人类社会，互联网开创了人类社会生活的新空间。网络推动社会进步是重点，网络是把双刃剑是难点。网络在丰富日常生活和推动社会进步的同时，也给人们带的生活带来一些问题，如不良信息诱惑、沉迷网络、网络安全等。本课内容旨在培养学生学会全面认识网络、理性使用网络，进而引导学生合理利用网络，做守法、理性、负责的信息化时代的公民。

学情分析

随着互联网的迅猛发展，人类社会进入信息化、数字化、网络化时代。信息化、数字化生存，已经成为一种重要的生活方式，尤其是互联网发展到移动互联网的阶段，青少年和网络已经是“零距离”接触。一方面，由于青少年学生对互联网的浅层次运用，他们对互联网技术给人类社会在经济、政治、文化和科技创新方面带来的影响理解不足，不能深入认识基于互联网技术的大数据等对人类社会进步的重大意义。另一方面，与现实生活不同，虚拟性的网络给青少年提供了一个相对宽松的空间。纷繁芜杂的网络信息、多样性文化与价值观削弱了家长和教师在学生面前的权威性。同时，青少年作为网络交往的主体，既参与构建网络文化，也深受网络文化的影响。在充分享受互联网带来的便利与社会进步的同时，冗余信息、不良网络文化甚至网络中的违法犯罪，也给心智尚未完全成熟的中学生的成长带来一定的困扰。因此，引导学生正确认识互联网，合理利用互联网等媒介，提高青少年的媒介素养，是教育面对的一个迫在眉睫的时代课题。基于以上学情分析，本课设置两框，从如何认识互联网和如何利用互联网两方面展开阐述。

一、核心素养目标:

1.政治认同:认同网络规则，正确认识网络，合理利用网络。

2.道德修养:养成网络素养，遵守网络公德，养成文明上网、合理利用网络的意识。

3.法治观念:知道网络的利与弊，遵守网络规则，合理合法用网络，做网络的主人。

4.责任意识:辨析媒体中的不良信息，养成对自己负责、对他人负责、对社会负责的态度，有序参与网络生活，遵守网络秩序，承担网络主人的责任。

二、教学重点与难点

重点：学会如何合理利用网络

难点：如何理解网络是把双刃剑

三、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

同学们猜一猜我国网民的数量有多少？多媒体播放视频第53次《中国互联网信息中心发布报告》

师：是的，越来越多的人加入网民行列，可以说，网络创造了人类生活新空间，网络让世界更加绚丽多彩，让我们生活更加丰富多样，今天我们一起走进网络世界。

学生观看视频，体会网民的惊人数量，感受越来越多的人成为网民，人们的生活离不开网络。

图片激发学生学习兴趣，初步感受互联网的力量

学习目标

呈现核心素养目标

阅读目标

明确课时所学内容

目标导学一：网络丰富日常生活

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