专业人才培养方案4篇.pdf

4篇

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一、培养目标

本专业培养德、智、体、美诸方面全面发展，具备小学教育专业的基本理论

和基本技能，能适应基础教育改革和发展的需要，学有所长，多才多艺，能担任

小学多学科教育教学和管理工作的高素质教师。

二、培养规格

1、热爱社会主义祖国，忠诚党和人民的教育事业，热爱教育事业，关爱少

年儿童，愿意献身小学教育;初步掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论;熟悉

我国教育事业制度、法律法规、方针政策，树立正确的世界观、人生观和价值观;

具有艰苦奋斗和开拓创新精神;遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，具有良好的教

师职业道德、文化素质和人文修养。

2、掌握较广的文化艺术基础知识，掌握较系统的教育科学理论和技术，懂

得小学教育教学规律和教学方法及手段，具有较扎实的师范素质和过硬的教师职

业技能，良好的教师语言和文字表达能力。普通话达到国家二级以上标准，“三

笔字”书写规范、工整、美观。具有从事小学教育教学研究能力和管理水平以及

自我发展、自我完善的能力，能胜任小学的教学与管理工作。

3、本专业主要培养具有从事小学多门课程教学和小学管理的综合型师资，

具备小学各项基本活动的操作能力与组织、指导和创新能力，具备一定程度的艺

术素质、健康的审美观和艺术表演能力;掌握体育锻炼常识和生理保健、心理咨

询知识和方法，养成良好的卫生习惯，具有良好的心理素质、较强的意志和自我

调节能力。

4、具有本专业必需的计算机基础及应用能力，通过湖南省非计算机专业大

学生计算机水平一级考试。

5、具有英语的听、说、读、写基本能力，能阅读本专业的英文书刊，参加

全国大学英语四级考试，成绩合格。

三、学制、学分与学位

学制：四年

总学分：180-182

学位：教育学学士

四、修读指导

(一)、四年内修满公共基础课51学分(包括公共选修课10学分)，专业课程

111-113学分，实践课程18学分，总计180-182学分方可毕业。

1、公共基础课中的“形势与政策”、“军事理论”、“就业指导”，实践

教学课程中的“两课实践”、“军事训练”、“劳动”不计修读学时与学分。

2、公共选修课可在全校开设的选修课程中选修，选修时必须注重文理渗透

和艺术素质的培养，要求每个学生至少修读2个学分的自然科学类课程，2个学

分的艺术类课程，2个学分的健康教育类课程，总共修满10学分。

3、每位学生须参加学校组织的素质拓展和创新能力培养活动，取得由学校

“素质拓展和创新能力认证中心”认定的10学分。

4、本专业设语言文学、数理和艺术三个方向，每位学生须选修其中一个方

向，修满该方向上所有课程，取得相应学分。

语言文学方向：主要培养在汉语言、英语等学科方向上有所专长，能胜任小

学语文、英语、社会等课程的教学，承担相关活动课教学工作。普通话达到国家

二级甲等标准，英语口语达到良好以上标准。

数理方向：培养在数学、计算机、自然科学等学科方向上有所专长，能胜任

小学数学、科学、信息技术等课程的教学。承担相关活动课程教学工作。计算机

水平达到国家二级标准。

艺术方向：培养能胜任小学音乐、美术、舞蹈等艺术类课程的教学工作，能

承担组织校园文化艺术活动的工作。获得其中至少一项艺术专业等级证书。

5、任选课程须修满6学分。

教材：徐青主编《现代汉语》(修订版)华东师范大学出版社出版

参考资料：邢福义主编《现代汉语》高教出版社出版

邵敬敏主编《现代汉语通论》上海教育出版社

课程名称：大学语文

教学要求：在中小学已学语文知识之基础上，立足文学本位，以审美(培养

语感)为核心，融文、史、哲为一体，凸显人文性，淡化知识性和工具性，在学

习新内容的同时激活和升华旧知识。强调直接面对作品本身，由感性认识上升至

理性认识，复由理性认识回归至体味、欣赏，不在文学史方面做过多的纠缠，以

期与中文专业这文学史课程相区别，为将来成为一名优秀的小学教师打下良好的

综合人文素质基础。

①突出对优秀文学作品的引导性、示范性、启发性解读;

②通过对文学作品的体味、欣赏，使学生的内心更为充实、丰富、净化、健

康;③以品味语言，培养语感为核心，带