微课堂工作方案精选6篇.pdf

6篇

1】

为了全面促进我校课堂教学改革，打造高效课堂，使广阔

老师适应课程改革的要求，引导老师把先进的教学理念转化为

课堂的教学改革行为，进步课堂教学效率，特制定《南灌县第

四中学课堂教学改革施行方案》。

一、指导思想

以促进学生全面开展为根本，以促进老师成长为关键，以

进步教学效率为原那么，打造高效课堂。从学生开展出发，积

极开展集体备课，进展课堂教学改革，培养学生“独学、合

学、对学、群学”的意识和才能，形成以“教学案”为抓手，

施行“自学、交流、反应”的课堂教学形式，以“教学案”为

载体，以学生合作小组活动为主要形式，以学生个体展示为

主，以老师点拨引导为补充，遵循教学过程的递进和学生认知

开展的规律开展师生、生生间的双向互动，到达教学相长、双

赢共好的最优化的课堂教学形式。

二、课堂教学理念

结实确立“一切为了学生的开展”的学生观；理论老师观

念的更新——“教是为了最终到达不教”；促进老师教学行为

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惯，优化教学过程，实现“教学合一”；建立高效、民主、和

谐课堂。

三、课堂教学改革遵循的原那么

1．发挥集体智慧。课前老师集体备课，讨论研究教学内

容，选取最优化的教学案，引导学生自主学习。

2．把课堂还给学生。学生是学习的主体，课堂是学生学

习的主要场所，老师没有权利一言堂，要真正理解学习的科学

过程，用讨论代替讲述，用互动改变被动，用争论取代提问，

让学生在快乐中主动学习。

3．充分相信学生。老师的课堂教学主要任务是开掘潜

能，因人施教，启迪学生的智慧。由抱怨学生到喜欢学生，由

老师的填鸭式教学到学生的自主学习，让每个学生按自己的需

求主动开展。

4．认真研究学习过程。明确学习的三个环节，预习互

学、展示交流与总结反应。做到预习到位，学习充分，反应及

时。

5．改变传统的教学习惯。老师要改变原有的备课、讲

课、复习、提问、修改作业、课后辅导、课堂用语、授课方式

等习惯，学生要改变传统的听课、答复、练习、作业、听课方

式等习惯，培养新的学习行为。

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．遵循及时总结、经常反思、交流讨论的原那么，不断

成熟具有我校特色的“四学”课堂教学形式。

四、课堂教学改革试行年级、学科、老师

1．年级：七、八、九年级

2．学科：语文、数学、英语、物理、化学、思品、历

史、地理、生物

3．老师：语文、数学、英语、物理、化学、思品、历史

各组备课组老师

五、课堂教学改革施行阶段

1．调研、考察阶段〔202_．9——202_．10〕。

选派局部教学骨干外出学习。

2．宣传、发动阶段〔202_．11——202_．12〕

〔1〕教学、教研管理干部向全体老师汇报考察结果。

〔2〕确立课改方向，并召开发动大会。

〔3〕向学生宣传“课改”，营造良好的“课改”气氛。

3．成立课堂教学改革工作小组

组长

副组长

成员

4．理论阶段：xx年xx月xx日

5．课改老师学习安排

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、走出去。

〔1〕遵循学习、研讨、理论、再研讨、再理论的原那

么，借鉴别人经历，立足校情、校本，“摸着石头过河”。

〔2〕加强交流，注重合作。

B、请进来。

c、校内采取：

〔1〕推门听课：各教干根据我校高效课堂的“四学形

式”进展推门指导。通过听课、查教教案、交流、评课等方式

对老师进展高效课堂形式的运用指导，使广阔老师理解形式的

内涵。

〔2〕强化训练：对积极性低、课堂转变慢的老师进展专

项跟踪强化训练，同时，请其他老师进展捆绑帮扶，促进课堂

教学形式尽快转型，使每个老师尽快掌握高效