部编版九年级下册语文《短文两篇》PPT教学课件.pptxVIP

部编版九年级下册语文《短文两篇》PPT教学课件.pptx

  1. 1、本文档共92页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

;;学情

诊断;谈读书;弗朗西斯·培根(1561—1626);怡情()练达()聪颖()滞碍()狡黠()诘难()

吹毛求疵()味同嚼蜡()

藻饰()寻章摘句();怡情:使心情愉快。

文采藻饰:修饰文辞,使之富有文采。

练达:阅历多而通达人情世故。

诘难:诘问,为难。

狡黠:狡诈。;寻章摘句:搜寻、摘取文章的片段词句。指读书时仅局限于文字的推求。

味同嚼蜡:形容写文章或说话枯燥无味。

滞碍:不通畅。

吹毛求疵:刻意挑剔毛病,寻找差错。

高谈阔论:漫无边际地大发议论(多含贬义)。;自主探究;自主探究;合作探究;合作探究;合作探究;合作探究;合作探究;合作探究;合作探究;谈读书;检测小结;检测小结;课时小结;不求甚解;马南邨(1912-1966);学情

诊断;开卷有益():读书必有所得。

劝诫()

狂妄自大():极端的自高自大。

要诀();自主探究;如果作者先提出一个错误的观点(竖靶子),然后加以论证,最终证明这个观点是错误的,从而更有力地表明正确的观点,我们称这种文章为驳论文。;自主探究;自主探究;合作探究;合作探究;合作探究;合作探究;合作探究;合作探究;检测小结;检测小结;检测小结;检测小结;课时小结;议论文;;;;

;;;狡黠诘难;liàn()达要jué();使心情愉快。

阅历多而通达人情世故。

修饰。

狡诈,刁滑。

诘问,为难。;觉悟高,天资聪慧,非常聪明。

不通畅。

关键的窍门、重要的诀窍。

劝告人们改正缺点错误,警惕未来。

指漫无边际地大发议论(多含贬义)。

搜寻、摘取文章的片段词句。指读书时仅局限于文字的推求。;形容写文章或说话枯燥无味。

刻意挑剔毛病,寻找差错。

形容人十分骄傲自满。

打开书本,总有益处。常用以勉励人们勤奋好学,多读书。;导思1.《谈读书》阐述了读书应有怎样的正确目的?读书有哪些益处?;;“读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。”这句话运用???什么修辞手法?有什么作用?;“读书补天然之不足,经验又补读书之不足,盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接”这句话运用了什么论证方法?有什么作用?;;“狡黠者鄙读书,无知者羡读书,唯明智之士用读书”这句话运用了什么论证方法?有什么作用?;“诘难作者”“尽信书上所言”“只为寻章摘句”,这样的读书态度会有怎样的坏处?;“否则书经提炼犹如水经蒸馏,味同嚼蜡矣。”这句话运用了什么修辞手法?有怎样的表达效果?;“读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩”赏析这组排比句的表达效果。;;“人之才智但有滞碍,无不可读适当之书使之顺畅,一如身体百病,皆可借相宜之运动除之。”分析画线句子属于什么论证方法?有什么作用?;这里列举学习相关学科知识的作用,有什么表达效果?;第①段有什么作用?;;分析一下第②段的论证思路?;这一段论述了哪两个方面的问题?请结合文段内容回答。;作者认为“不求甚解”的含义是什么?;“列宁就曾经多次批评普列汉诺夫,说他自以为熟读马克思的著作,而实际上对马克思的著作却做了许多曲解。”画线句子运用了什么论证方法?有什么作用?;“要学习得好,就不能死读,而必须活读,就是说,不能只记住经典著作的一些字句,而必须理解经典著作的精神实质。”怎样理解画线句子中“死读”“活读”的含义?;第⑥段举诸葛亮的例子有什么作用?;第⑦段能否删去,为什么?;文章开头第①段“一般人常常以为”和结尾第⑨段“经验证明”是插入语,有什么作用?;为什么列举读书过程中遇到的各种问题?;点拨:(1)运用比喻说理。例如,用“盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接”,来说明读书对人的天赋的作用。这样写,生动形象,通俗易懂。;(2)运用排比说理。例如,“读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。其怡情也,最见于独处幽居之时;其傅彩也,最见于高谈阔论之中;其长才也,最见于处世判事之际。”又如,“读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩。

文档评论(0)

+ 关注
实名认证
文档贡献者

文档来源于互联网收集,如有侵犯您的版权,请通过站内信息告知,将立即删除相关资料。

1亿VIP精品文档

相关文档