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高中化学实验校本课程的开发与实践

刘昌吉李蓬勃

(甘肃省平凉市第一中学)

摘要：以对某地区部分学生、教师的问卷调查结果为依据，系统阐述了高中化学实验校本课程开发的必要性，研究设计出富有特

色，能促进学生个性发展的高中化学实验校本课程，并在某中学进行实践。结果表明，该课程能提高学生学习化学的兴趣，促进其全面

发展，并能提升教师的专业素养。

关键词：化学实验；校本课程；实施效果

一、化学校本课程开发的背景调查发现，学生普遍被精彩奇妙的化学实验现象所吸引，这也使

从20世纪60年代起，西方发达国家就已经出现“校本课程得学生在实验化学课堂上都表现出极大的兴趣。此外，调查还发

开发”的思潮。由于人们发现国家课程开发存在着种种弊端，他们现，学生不仅只是关注奇妙的化学实验现象，而且更希望能通过

普遍要求在课程开发时应该以学校为中心，由各学校针对自己学实验的方式来帮助他们理解和解决化学问题；对于高二的学生，

校学生的实际情况来开发校本教材，这也是课程决策民主化的一动手做已知现象的验证性实验并不能满足他们的需求，他们更希

种体现。在我国，从上世纪80年代开始，国家就启动了新课程改望能通过实验现象来提出问题，进而在教师辅助下运用所学化学

革，而强调校本课程开发是我国当前新课程改革的基本内容之一。原理分析问题、解决问题，并能设计实验，完成实验。学生已经认

自2010年甘肃省开始在高中实行新课程改革以来，校本课

识到亲自动手操作实验不仅能帮助其进一步理解和掌握所学的

程的开发就在各个中学得以积极开展。然而，通过对本市部分高

化学知识，更能锻炼他们科学的思维和解决问题的方法。

中学校的部分教师和学生进行访谈和问卷调查得知，多数老师都

2．完成化学实验的教学目标

能认识到校本课程开发对于学生的健康成长、教师专业素质的增

新课程标准不仅对高中化学实验内容的安排进行了调整，而

长以及学校内涵的发展都具有很大的价值。但是，还有部分教师

且还在理念的设置上发生了很大的变化。在高一年级，课程共安

对校本课程的定位认识还不够清楚，他们把新课改中的校本课程

排了43个化学实验，并且大多都以探究性实验为主，变传统的实

等同于探究性学习活动。而且被调查到的学校现行的校本课程在

验演示教学为师生共同完成实验等。新课程之所以这样安排，目

科目设置上相对比较少，供学生选择的余地不大，有的还比较枯

的就在于教师在教学时可以根据实验内容和各学校的实际实验

燥、乏味，学生不感兴趣，选修的人数都比较少。

条件，尽可能让学生自主探究、自主实验。但是在正常上课时，往

新课程下的化学关注社会生活中的化学问题，新教材结合学

往由于受课时所限，化学课堂几乎全都是教师演示教学，而实验

生熟悉的生活情景和已有的生活经验提炼学习素材，从丰富、生

校本课程的开设正好可以完成新课标的要求。

动的现实生活中寻找学习主题，要求学生了解化学与生活的密切

三、化学实验校本课程的设计

关系，使学生逐步认识和感受化学对日常生活和社会发展的重要