一年级语文下册第六单元【集体备课】.pptx

在明媚的

(

部编版一年级下册第六单元集体备课

b拓普教育

教什么

怎么教

单元教材解读

单元教学设计

目录

拓普教育

拓普教育

L

了解教材内容

梳理单元主题

制定单元目标

教材内容

人教版

一年级下册第六单元

一年级下册第四单元

部编版

C

VD

b拓普教育

双线组织单元结构

一条线是：按照“内容主题”组织单元，但又不像

以前教材那样给予明确的单元主题命名。

另一条线是：将“语文素养”的各种基本“因素

(包括基本的语文知识、必需的语文能

力、适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练)分成若干“点”,由浅入深，由易及难，分布在各单元

的课文导引或习题设计之中。0

——温儒敏昆明讲座(2016.8)

人文主题

语用主题

b拓普教育

单元

人文主题

语文要素

第二单元

心愿

找出课文中明显的信息。

第三单元

伙伴

联系上下文了解词语的意思。

第四单元

家人

读好长句子。

第六单元

夏天

联系生活实际了解词语的意思。

第七单元

好习惯

1.读出疑问句和感叹句的语气；

2.根据课文信息作简单推断。

第八单元

问号

1.借助图画阅读；

2.读出祈使句的语气，分角色读好课文。

(摘自统编教材语文一下教材培训)

单元主题

拓普教育

《语文园地六》

识字加油站——12个与夏天有关

的词语

和大人一起读——《夏夜多美》

《古诗二首》——

《池上》《小池》

描绘了夏天的美景

《要下雨了》

通过科普童话说明夏天的气象常识

《荷叶圆圆》

表达了夏天的情趣

E由云书

一定贝

三

T

叁

壹

贝V

拓普教育

荷是夏日的标志性事物，学生已经通过上册《江南》中的“江南可采莲，莲叶何田田”、《四季》中

“荷叶圆圆，他对青蛙说：‘我是夏

天。’”和《青蛙写诗》中“荷叶上的一串水珠说‘我们可以当省略

号。’”的学习，已经初步建立荷叶

与夏天的联系。本册再通过《古诗二首》和《荷叶圆圆》的学习，加深荷和夏日的联系。

文主题

人教版

cá

偷采白莲回

解；减察连，

不

bi

gūssnāu

⑫古诗二首

欲然

zhēn振

捕

bi

闭

ming鸣kou

iú,

姓.

cn

蝉，

主。

suōjiàn所见

袁枚

童骑

huān

di

池

srg

[唐]

shàng

上

白居易

gūshiliǎngshǒu13古诗两首

sǎowuderglsiáothg

小娃撑小艇，

mù

牧

歌

意ho忽

shen9

声

黄

林

*

9

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。

3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。

4.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想

法，并乐于与人交流。

5.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

6.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

7.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。

对应课标“学段目标与要求”(第一学段)

(二)阅读

联系生活实际了解词语的意思。

语用主题

b拓普教育

课标第一学段目标与要求

3.结合上下文和生活实际了解棵文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。

课标第二学段自标与要求

3.能联系上下文《理解同句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生

词的意义。

评鉴

综合

分析

应用

理解

了解

不可拔高

要求!

语用主题

布鲁姆认知目标分类

拓普教育

语用主题

课标第一学段目标与要求

3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中

观点

师：“‘而且’是什么呢?”

教师见没有一个学生能回答，就自己讲解：“而且，就

是进一步的意思。

讲毕，就请学生抄下来：“而且：进一步的意思。”

接着，教师又说：“光理解还不行，还得会运用，谁来

造一句话?”

静默了一会儿，一位学生起立，造了一个句子：“上体育课的时候，老师让我们向前三步走，我们就而且、而且，

再而且。”

力

b拓普教育

低年级词语教学不可采用

注释的方法，更不可机械地让

学