大学英语教学总结.pdf

调动学生的成心注意，使其保持相对稳固性，同时，想方设法创设教学

情形，激发学生的爱好和情感，教学就是教与学，两者是相互联系，不

可分割的，有教者就必定有学者。你是否在找正准备撰写“大学英语教

学总结”，下面作者收集了相干的素材，供大家写文参考！

大学英语教学总结1

今年我担负毕业班两个班的英语，感到压力沉重。由于这两个班

的学生素养相对较低，而且英语底子良莠不齐，而九年级是全部初中阶

段最重要一年，为使学生在英语这门学科上获得更大的进步，获得良好

的成绩，我在教学中尝试了一些教学方法，现总结以下：

一、备课

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、

备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课成效就好。

二、培养学生良好的英语学习习惯

我校的学生来源全是农村的，学生家长以及周围的环境对学习英

语都不是很关注，而且大多是留守学生，学生的学习自觉性也较差，主

要表现在以下几个方面：

1、不把背的作业当回事。学过的单词，句型，短文，老师要求背

出，学生总是借口其他作业太多，没时间背等，往后一拖再拖，即便能

背出来，也是暂时死记强记出来的。等过不了多久又忘了。

2、针对性习题跟不上上过的新课，相应的配套练习，不能自觉去

独立完成，总需要老师再三强调，但仍有部分学生拖拖拉拉不做。死记

硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还可以，但真正一考

起来，问题出来很多，而且差距很大。经过几次考试下来，问题也出来

了，我任教的两个班：尖子生只有几个，中等生断层，差生面特大。

45分钟让学

生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认

真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。

其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的因当

多一些，特别是对英语学科，由于他毕竟不是母语。基础不打好，以后

想提高也难。

第三，灵活掌控学过的知识点，学习要讲求方法，举一反三，融

会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串连起来，不容易忘记。要

让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时渐渐积存起来的。

三、建设高效的课堂，努力提高驾驭课堂的能力

由于学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课

一定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自

然，讲课生动，难易适中照管全部，就自然能够吸引住学生。另外，我

每天都坚持保持充足的精神，让学生感遭到一种积极上进的气氛。这样，

授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来，凡是学生自己能讲

清楚的问题，都让学生自己解决，老师决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、

少讲把时间都留给学生。

四、加强课外辅导

英语学习是语言的学习。困此，除了课堂成效之外，还需要让学

生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持认真了解早读情形，发

觉问题及时纠正。课后发觉学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让

学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，帮

助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习能力。

以上就是我在本学期的教学工作总结，有成绩也有不足。今后我

将连续努力，获得更好成绩.#380975大学英语教学总结2

(1)班、(2)班的英语教学。由于教学体会颇

浅，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。经

过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学体会。以下是我在本学期的

教学情形。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必定

有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情形，有针对地教

对教学成功与否至关重要。不知道了解学生对教学的重要性，只是专心

研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受，这是很容易碰钉

子的。在上课前要了解清楚学生的实际情形：

一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采取较深

的全英教学，同学们较难适应。另一方面，(1)班的同学比较沉寂，中

等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照管不到整体，

而(2)班的同学比较活跃，上课气氛积极，虽然优生比例大，但中等生

也有一小部分，我备课时