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【部编版语文五年级下册】
【中华藏经阁的店】
汉字真有趣
［活动目标］
1.感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。
2.了解搜集资料的根本方法。【语文要素】
3.能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜集表达汉字趣味的资料，办一次趣味汉字交流会。
［活动时间］
1-1.5周
第一阶段：准备
一、交流前言和“活动建议〞，初步了解活动任务
1.视频激趣，引出话题。
（1）播放动画短片《汉字的故事》。
（2）引导学生交流：在日常学习和生活中，哪些时候会用到汉字？汉字的开展经历了哪些过程？汉字对世界上其他国家产生过什么影响？对于汉字书法艺术，你了解多少？
（3）过渡：接下来这段时间，让我们走进汉字王国，感受汉字的神奇和有趣。
2.浏览整个单元，了解单元构造。
（1）学生快速浏览整个单元的内容。
（2）引导学生交流：本单元由哪两局部内容组成？你对哪些内容比拟感兴趣？
3.引导学生细读第一局部的“活动建议〞，了解活动任务。
（1）学生自读教材内容，思考：本次活动需要完成哪些任务？
（2）全班交流，师生共同梳理活动的主要内容：组成活动小组，制订活动方案；搜集表达汉字趣味的资料；开展猜字谜活动或举办趣味汉字交流会。
二、借助“阅读材料〞，激发兴趣，翻开活动思路
1.指导学生使用“阅读材料〞。
提示阅读方法：不同类型的“阅读材料〞，阅读方法也不一样。比方，《字谜七那么》可以一边默读一边猜，猜不出的可以和同学交流；《有意思的谐音》可以朗读出来，感受谐音的趣味；《有趣的形声字》可以一边读一边画出重要信息，了解形声字的造字方法。
2.学生自由阅读“阅读材料〞。
3.交流反应：读了“阅读材料〞，你有什么发现？有哪些新的收获？
预设1：《字谜七那么》的谜底分别是：日、坐、也、口、休、斗、默。谜面从字形和字义等方面给了提示，根据这些提示，就可以猜出谜底。七那么谜语形式不一样，有文字谜、画谜、故事谜等种类。
预设2：《门内添“活〞字》是一个小故事，让人对“阔〞字印象深刻。
预设3：五条歇后语巧妙地利用了汉字谐音的特点，前半局部是引子，后半局部像谜底，利用后半局部的谐音来表达意思，幽默幽默，含义深刻。
预设4：“枇杷〞和“琵琶〞音同字不同，意思更是相差万里，一个是水果，一个是乐器。这样的谐音错误真是让人啼笑皆非。
预设5：《有趣的形声字》介绍了形声字的造字方法，“星、凤、蜀、祭〞等字的演变过程特别有意思。
4.教师讲解活动任务，引导学生翻开活动思路。
（1）搜集字谜，可以根据文字谜、画谜、故事谜等不同类别来找。
（2）搜集表达汉字趣味的资料，可以査找表达汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等，还可以找有关汉字的起源和造字方法的材料，要注意有趣味，不要只是介绍汉字知识的材料。
三、组建活动小组，制订活动方案
1.引导学生组建活动小组。
（1）提出组建小组的要求：本次综合性学习需要大家以小组合作的形式来完成，主要任务是査找表达汉字趣味的资料，可以搜集字谜，开展猜字谜活动，也可以查找表达汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等办一次趣味汉字交流会。大家可以根据自己感兴趣的活动内容来组建小组。
（2）学生自由组建小组。
（3）了解小组组建情况和各小组的活动设想，根据情况进展适当引导，使做两项任务的学生人数相对接近。
（4）引导学生回忆小组合作要求：推选一名组长，每位组员要承当相应的任务，分工的同时能够合作。
2.指导学生制订小组活动方案。
（1）提示学生制订活动方案的要求和步骤：先确定组员的分工，再讨论确定活动时间、活动流程和展示形式，最后写活动方案。
（2）指导学生确定组员分工：选择猜字谜的小组，可以每位组员承当一类字谜的搜集；选择趣味汉字交流会的小组，可以全组针对一类资料搜集，也可以由一个组员承当一类资料的搜集。
（3）小组自由讨论活动方案，教师巡视，相机指导。
（4）各小组交流讨论确定的活动内容、分工以及活动时间、活动流程、展示形式等，教师点评指导。
（5）出示活动方案范文，引导各小组参考范文样式，整理小组商讨确定的活动方案，由一位小组成员记录下来。
活动方案例如：
第一小组活动方案
时间：3月19日—3月25日
地点：学校电子阅览室
活动内容：搜集、整理表达汉字趣味的材料
活动过程：
1.上网查找资料
2.整理资料
3.制作演示文稿
4.展示交流
活动分工：
1.组织活动，和电子阅览室教师沟通：×××
2.搜集表达汉字趣味的古诗：×××
3.搜集表达汉字趣味的歇后语：×××
4.搜集表达汉字趣味的对联：×××
5.整理资料，制作演示文稿：×××
6.展示：×××
×月××日
（6）各小组整理活动方案。
第二阶段：搜集、整理资料
一、借助图表和“阅读材料〞，学习搜集资料的方法
1.指导学生如何搜集资料。
（1）引导学生回忆以往的综合性学习活动，想想都用过什么方法搜集资料，
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