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九年级第一次模拟考试分析报告

一、考试基本情况

试题质量：本次各科试题密度都很高。其中语文、政治两科学中生感到有难度，但题目类型和中考接轨，重视基础知识与能力的考查，各科能反映出学生的真实水平。

各段成绩分布：本次考试我校有四科在全市前五名，政治、历史排位相对较低，但都在我省前十名。但各段人数与教育局的指标任务数还相差很远，中考虽面临巨大的压力。

学生在考试中出现的风险问题：

首先是审题不认真。很多同学没弄懂题意就急于做题，从而失分严重。其次是书写不怎么认真，步骤不规范。在收卷复查时，老师发现学生书写潦草，答题步骤不严谨，不规范。第三，学生真正理解知识和概念实际应用能力也较差，语言叙述能力较差。第四，学生偏科现象严重，几乎尽管每一个有优秀生即使存在1-2门的弱科。

老师复习过程中存在的问题：

1、片面追求温习进度，第一轮温习过于粗略，学生基础知识复习效果不扎实。2、层次结构教学落实不到位，不能及时与各异层次的学生深入探讨座谈交流，未及时加强弱科补救、学习方法指导，致使学生的弱科没有得到实质性提高。3,片面注重练习量而忽视学生答题规范性的培养，在书写、审题、计算、阅读等各方面学生存在的关键问题仍恶劣很严重。4、专题复习早早结束或者还没顺利完成完成，学生综合解题能力还有待提高。

二、初三最后一个月的打算与措施

（一）落实五个抓好

1、抓好中考项目管理模拟训练

专题复习结束后，主要就进行综合模拟训练。学校要科学安排模拟训练的时间，科学安排好训练密度。学科组要精心拟制模拟训练题，确保训练针对性。在选取练习题目上，尽量自己命题要或对现有的成品材料进行整合。

2、抓好学生做题细节

主要包括卷面、书写、答题规范、涂卡等细节。

第一：要加强学习方法指导。将每次考试成绩或训练中的错题进行整改，分析做错的原因，总结解题技巧。

第二：进一步重视学生答题规范教育。重视日常做题的进行规范。

第三：进一步加强学生认真用心涂卡教育。

同时学校通过让教会学校学生观看网上各科，增强规范答卷意识。

3、抓好温习时间的优化

要正确处理好教师课堂教学与学生自主复习间的时间比例关系。不宜千篇一律控制过死，宜把自主权交给学员，使其查缺补漏，促进各科平衡，提高总体成绩。课堂上把反复重复的素材重复减少，缩短讲授时间，突出讲方法，讲典型，多练习，多反馈。

4、抓好常规班级运营管理

（1）向管理要质量。班级管控管理要重视分层分类管理，搞好四个帮扶组织工作，重点面向优秀生和边缘独生子，确保优等生考上重点高中，边缘生考上高中，特别要加强对后进生的重点管理，防止其心理变态和不良情绪的滋生蔓延；对后进生要关怀体贴、多与家长联系。总的指导思想是保优、促边、推偏、稳差八字方针，面向全体，分类指导，不让一个学生掉队，确保人人成功。

（2）本校要营造浓厚的迎考、备考氛围。通过模拟考试，考试心理讲座，学生个别谈话等多样的方式，并使每个学生明确目标，在班内共营造良性的竞争氛围。

（3）张驰有度，提高效率。班主任要善于给学生加压，又要善于调节，让中学生提高时间利用的效率，杜绝低效的疲劳提法，让学生张驰有度，劳逸结合，以提高效率。根据攻坚计划，营造考前氛围，初始状态引导学生全身心地投入迎战状态。

5、抓好学生后期的心理疏导

临近中考，家长的学习负担加重，压力加大，极易出现心理问题，自卑、忧郁、焦虑等症状。这些心理障碍如不能得到及时的引导、化解，学生的心理负担就会越来越重，学生的学习就会受到影响。

班主任要研习心理辅导的儿童教育知识，和每一位学生进行大学生心灵的沟通。并给学生树立信心，建立中考必胜的生活态度。

（二）做好五个加强

1、加强不同层次学生的加大追踪运营管理，用精准策略研究每一个学生。

根据一模成绩，班主任、各任课教师结合自己学生的分层管理档案，从学生各科成绩的变化趋势、总体成绩的位次、中考目标的选择、学生中考后的人生选择等方面进行精准追踪管理，保证优秀生考上重点高中，边缘生考上高中，偏科生列出补偏计划。

2、加强教学研究，向科学施教要低质量

（1）学科组的每位教师要搞好5个研究：研究中考纲要；研究考试要求；研究近三年考题，把握命题趋势；所研究试卷评价与分析，掌握答题技巧；深入研究复习方法和复习方式，提高复习效率。（2）精选习题，确保训练针对性。（3）全体教师加强学法辅导，

3、加强过程性管理，从过程中提高教学成绩。

（1）预判考试模拟次数，注重分析，调节学生复