人教部编版一年级下册语文课件20咕咚.pptx

人教部编版一年级下册语文课件20咕咚汇报人：2023-12-21

目录CONTENTS课文导入与背景介绍识字与写字教学课文内容解读与赏析拓展阅读与思考题设计课堂互动环节安排作业布置与课后延伸活动建议

01课文导入与背景介绍CHAPTER

咕咚是非洲民间故事中的一个角色，它是一种神奇的动物，能够发出“咕咚”的声音。这个故事讲述了咕咚如何帮助人们解决困难、传递信息的故事。故事背景：在非洲的一个小村庄里，人们过着平静而幸福的生活。有一天，村子里的动物们突然听到了一个奇怪的声音，声音很大，像是有东西掉进了水里。动物们非常害怕，纷纷逃走。后来，人们发现原来是咕咚掉进了水里，而这个声音就是咕咚发出的。咕咚故事背景

通过学习《咕咚》这篇课文，学生能够了解故事的主要情节和角色形象，掌握一些生字词和基本的阅读方法。同时，学生还能够通过这个故事培养自己的想象力和创造力。教学目标重点是理解故事的主要情节和角色形象，掌握一些生字词和基本的阅读方法；难点是理解故事中的一些抽象概念和寓意。重点难点教学目标与重点难点

教学方法与手段采用多种教学方法，包括讲解、示范、讨论、练习等。通过讲解和示范，学生能够了解故事的主要情节和角色形象；通过讨论和练习，学生能够加深对故事的理解和掌握阅读方法。教学方法采用多媒体教学，包括PPT、图片、音频等。通过PPT展示故事的主要情节和角色形象，通过图片和音频增强学生的视听感受，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，还可以利用网络资源，如视频、动画等，帮助学生更好地理解故事中的一些抽象概念和寓意。教学手段

02识字与写字教学CHAPTER

利用拼音辅助学生认读生字，提高独立识字的能力。结合拼音识字图片辅助识字语境中识字通过展示与生字相关的图片或动画，帮助学生形象化地记忆生字。结合课文内容，通过朗读、阅读等方式，让学生在语境中巩固生字。030201识字方法指导

正确的写字姿势包括坐姿端正、握笔姿势正确、力度适中、间距合理等。写字姿势指导按照正确的笔画顺序书写汉字，有助于学生记忆字形和书写流畅。笔画顺序指导写字姿势与笔画顺序

词语积累与运用引导学生找出与所学词语意思相近的词语，增加词汇量。找出与所学词语意思相反的词语，帮助学生全面理解词义。学习词语的常见搭配，提高学生对词语的理解和运用能力。通过造句、填空等形式，让学生在语境中实际运用所学的词语。近义词积累反义词积累词语搭配积累语境中运用

03课文内容解读与赏析CHAPTER

故事背景描述了一个小动物因为听到“咕咚”的声音而惊慌逃跑的故事。情节发展小兔听到“咕咚”声后，惊慌地告诉了小猴、小鹿、松鼠等动物，它们也跟着惊慌逃跑。后来，大象和野牛听到声音，发现是木瓜掉进湖里发出的声音，于是大家停止了逃跑。故事情节梳理

人物形象分析小兔胆小、惊慌失措，但有很强的好奇心。小猴、小鹿、松鼠跟小兔一样，听到“咕咚”声后也跟着惊慌逃跑。大象和野牛聪明、冷静，能够迅速判断出事情真相。

“咕咚”声生动地表现了木瓜掉进湖里的声音，增加了故事的生动性和趣味性。拟声词在故事中多次出现“咕咚”声，增强了故事的节奏感和紧张感。反复手法小动物们听到“咕咚”声后的惊慌表现，运用了夸张手法，突出了故事的幽默感和荒诞性。夸张手法语言特点及表达技巧探讨

04拓展阅读与思考题设计CHAPTER

提供《咕咚》故事的完整文本，供学生阅读，增强对故事情节的理解。《咕咚》是一篇有趣的寓言故事，可以推荐类似的故事如《狼来了》、《坐井观天》等，让学生比较阅读，体会故事背后的道理。相关文章推荐阅读类似故事推荐《咕咚》故事原文

问题1《咕咚》故事中，为什么动物们听到“咕咚”声会吓得四处逃跑？答案解析动物们听到“咕咚”声后吓得逃跑，是因为他们不知道声音的来源，误以为是什么凶猛的动物或者危险的事情发生了。这体现了动物们对未知事物的恐惧和不确定性。思考题设计及答案解析

问题2如果你是故事中的小兔子，你会怎么做？答案解析如果我是故事中的小兔子，我会先观察一下周围的情况，确定声音的来源，然后尝试去了解它。如果确定是某种危险的情况，我会迅速逃跑；如果不是，我会尝试去接近它，看看到底是什么东西发出的声音。这样既能保护自己，也能学到更多的知识。思考题设计及答案解析

VS《咕咚》故事告诉我们什么道理？答案解析《咕咚》故事告诉我们，面对未知的事物，我们往往会感到恐惧和不确定。但是，如果我们能够保持冷静、勇敢地去了解它，我们就能发现其实很多事情并没有我们想象的那么可怕。同时，这个故事也提醒我们要有独立思考和判断的能力，不要盲目跟从别人，以免造成不必要的恐慌和混乱。问题3思考题设计及答案解析

05课堂互动环节安排CHAPTER

小组讨论分享感受小组讨论将学生分成小组，让他们讨论对课文的理解和感受，互相分享自己的看法。分享感受每个小组选派代表，向全班分享本组的