中班科学教案《吸水的秘密》.pdf

【活动目标】

1、在认知物体变硬现象的基础上，唤起幼儿积极探索，

找寻物体变硬的秘密。

2、培育幼儿的观察力和动手积极探索的能力。

【活动准备工作】

1、教师与幼儿共同搜集毛巾、海绵、纱布等变硬材料。

2、塑料筐、塑料盆。

3、红墨水、剪刀、小白菜叶。

一、教师设疑，鼓励幼儿初步积极探索这些材料变硬的

秘密。

师：前几天，老师使大朋友们搜集了一些能变硬的材料，

我们去看一看存有哪些材料？”（海绵、纱布、毛巾、口罩等）

“那今天我们就去搞一个变硬的游戏，恳请你想要办法用

这些材料使白盆子里的水搬离至绿盆子里。”（幼儿操作方式）

问题：“为什么这些材料能够变硬？”（幼儿讲诉，教师

记录）

教师小结：小朋友找到了这么多的原因，原来这些材料

上都存有一个个的小洞和小孔，(屈老师)它们把水都抽走小洞

和小孔里回去了。

二、唤起幼儿的探究心愿，展开大白菜变硬秘密的实验

积极探索活动。

出具小白菜叶，这存有什么用呢？我们小朋友去

。”

1、大白菜变硬实验。

恳请你用剪刀把大白菜的木剪去，依靠放到存有红墨水

的盆子里，过一会儿你可以辨认出什么？（幼儿操作方式）

问题：“大白菜能够变硬吗？”（大白菜能够变硬）

2、找寻大白菜变硬的秘密。

问题：“大白菜依靠什么东西去变硬呢？”

我们来看一下，把白菜叶上的红墨水擦拭，然后用手切

开看一看，红墨水被抽走哪里回去了。

教师小结：你们辨认出了这么多的相同，有的小朋友说

道就是茎、有的说道就是血管、有的说道就是神经，那我们把

这么多的名称总结成一个动听的名字叫做大细管。

反过来探讨，毛巾、海绵、纱布等就是依靠什么去变硬

的呢？

【活动提要】

活动中我为幼儿准备工作的材料都就是幼儿经常碰触至

的、熟识的、讨厌的东西，我把握住这一教育契机，著重创设

操作方式环境，提供更多多样的材料，使幼儿通过眼、脑、手

等多种感官协同活动，回去辨认出问题、解决问题，这样并使

幼儿变小被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌生快乐科

学的情感。幼儿展开了两次主动积极探索尝试活动，晓得了一

些能变硬的材料，它们就是依靠什么变硬的。