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中小学生社区教育的社会工作介入研究——以广州市G社区的假期活动为例的开题报告

一、选题背景与研究意义

中国的中小学教育中，社会工作是越来越重要的一环，它通过社会服务的途径，帮助社区中的学生解决实际问题，促进学生的健康发展。为了更好地实现社区教育的目标，社会工作者机构所进行的调查和研究，显得尤为必要。

故而，在中小学生社区教育方面，广州市的G社区在假期活动中进行社会工作介入，为社区中的学生提供了丰富多彩的课程。但是，该社区在介入过程中，存在哪些问题，是否起到了预期的效果，仍有待研究。

因此，本研究旨在通过对广州市G社区假期活动的社会工作介入进行深入研究，并就其效果与问题进行探讨，以期为中小学生社区教育的发展提供参考。

二、研究内容与方法

本研究拟从下列三个方面展开研究：

1.G社区的中小学生假期社会工作介入现状

本文将采用问卷调查与访谈相结合的方式，对G社区中小学生群体的社会工作介入现状进行调查。具体调查内容包括社会工作者的身份与工作内容，学生参与情况及意见等。

2.社会工作介入在假期活动中的作用与效果

本文将通过对G社区假期活动中的社会工作介入的实际运用过程的观察与记录，对其在活动中的作用进行定性与定量的评价分析，并探讨其与学生学习、实际生活以及心理健康之间的关系。同时，因为是探讨效果问题，研究者将采用现有调查数据进行二次分析，以帮助支撑研究假设。

3.社会工作介入过程中的问题与对策研究

本文将分析G社区在假期活动中存在的问题，并采取（如解决签约商家政策问题等）与社会工作者有效合作等措施，提出解决方案以改进社会工作介入现状，在保障社区学生权益的同时，提高G社区社会工作服务的质量。

三、研究预期成果与创新点

本文旨在对G社区中小学生假期社会工作介入现状进行探讨，并对其效果与问题进行分析，探究社会工作介入在假期活动中的作用与效果，及存在的问题与解决方案。运用定性与定量的研究方法，并运用已有调查数据进行二次分析，进而发掘相互关系。预期研究结果能为社区教育提供现实意义的参考依据，并为社会工作者在工作实践中提供借鉴，这些是本文具有创新点和应用价值的重要内容。