诗歌鉴赏通识---空中课堂用.ppt

-*-3.赠酬送别诗古人出行原因大体可分为游历、游学、赴考、出使、迁谪(宦游)、征戎、乡旅、归隐等。由于道路崎岖难行,交通工具落后,一别动辄多年,再会难期,因而古人常设亭送别、摆酒饯别、吟诗话别,因此送别成了古典诗歌的一个永恒主题。诗人通过托物寓情、寄情于景、情景交融的手法,将深深的惜别和伤感之意表现得淋漓尽致。此类诗歌的感情有的是谢别之意,如李白的《赠汪伦》;有的是离愁之感,如王维的《送元二使安西》;有的是劝勉之情,如王勃的《送杜少府之任蜀州》;有的是依依不舍之情,如岑参的《白雪歌送武判官归京》。-*-[基本特征]意象——杨柳、柳絮、杨花、明月、夕阳、孤舟、孤帆、流水,长亭、灞桥、南浦、古道,黄昏、月夜、秋天。情感——忧伤、思念、珍重、担忧、期盼;劝勉、期望、嘱托,依依不舍。技巧——直抒胸臆,借景抒情;以物喻人,心理刻画。风格——语深情切,缠绵哀伤,洒脱旷放。[鉴赏要点]①分析思想情感。②鉴赏描写技巧。③体会抒情手法。[解答方法]①结合情景关系,体会抒情手法②抓住所写之景,体会所抒之情。-*-4.咏物言志诗咏物言志诗是借吟咏自然景物或社会事物,来表达思想感情的诗歌。所咏之“物”往往是作者的自况,与诗人的自我形象完全融合在一起,作者在描摹事物中寄托了一定的感情。咏物诗的基本特点是“咏物之意不在景,亦不在乎山水之间”,而是别有兴寄,别有怀抱。咏物言志诗无非三种,一是借物以自况,表达自己的志向节操、追求理想、经历处境,这样的咏物诗均是托物言志。二是借物表达对他人他事的看法,是借物抒怀。三是借物来说明一个普世的道理,是借物寓理。如骆宾王的《在狱咏蝉》,虞世南的《蝉》。王安石的《梅花》,王冕《白梅》，郑燮的《竹石》,李白的《望庐山瀑布》，苏轼《题西林壁》，朱熹《观书有感》。-*-[基本特征]意象——松竹梅兰、虫鱼鸟兽。情感——或褒或贬,影射人事,愤世嫉俗,寄寓理想。技巧——整体:托物言志;局部:比拟,比喻,正面描写,侧面烘托。风格——含蓄隐喻。[鉴赏要点]①赏析形象,考查特点,分析处境,求其“形似”。②由物及人,由实到虚,分析品格,求其“神似”。[解题方法]①分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。②联系诗人自身经历和所处社会环境,揣摩诗人所托之情,所言之志。-*-5.边塞征戍诗边塞征戍诗多描写军旅生活、边塞风光、战争场面等,边塞战争诗的语言特点多豪迈奔放,其表达的情感多以爱国主义为主旋律,或表现战士勇于杀敌壮志豪情,或抒发保家卫国的决心，希望建功立业的抱负，或描绘边塞的凄凉景象，表现戍边将士思乡的深情，也有对战争的厌恶和对统治者的抨击，如范仲淹的《渔家傲(塞下秋来风景异)》,王维的《使至塞上》,岑参的《白雪歌送武判官归京》,王之涣的《凉州词》，高适《燕歌行》等。-*-[基本特征]意象——塞下、边城、烽火、羌笛、关山、冷月、大漠、朔风、雪山、长城、征马、鼓角、沙场。情感——惜别感伤,壮别感奋,英勇豪迈,报国无门,愤懑哀痛,思家怀人,对战争的厌恶和对统治者的抨击。技巧——比喻,夸张,用典,直抒胸臆,借景抒情,乐景哀情,对比衬托,动静结合,虚实相生。风格——雄壮豪迈,慷慨雄奇,悲凉伤感。[鉴赏要点]①体会诗歌情感。②鉴赏语言风格。③赏析表现手法。[解题方法]①了解诗歌创作的时代背景,鉴赏思想内容感情。②抓住所写之景和所抒之情,分析表现手法。-*-6.咏史怀古诗这类诗歌往往将史实与现实结合,通过对历史事件的陈述、历史人物的议论、历史陈迹的描绘,讽刺当朝统治的黑暗,或抒发个人的沧桑之感,有怀古伤今、借古讽今、借古伤己（抒怀）的作用。例如杜牧的《赤壁》《泊秦淮》,张养浩的《山坡羊·潼关怀古》苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》。-*-[基本特征]意象——人物、乌衣巷、吴钩、淮水、六朝、祠庙、碑碣、城阙、古树、女墙、舞榭歌台。情感——国家—国运衰微,统治者—荒淫奢侈,古地—昔盛今衰,古人—壮志难酬,作者—壮志难酬、怀才不遇、报国无门、抑郁不得志;评价历史是非。技巧——对比、借景抒情、情景交融、虚实结合、用典、借古讽今、怀古伤今。风格——或雄浑壮阔,或含蓄沉郁。[鉴赏要点]①鉴赏诗歌的情感,评价作者的观点态度。②分析表现手法,体会语言内涵。[解题方法]①结合注释,弄清史实。②品析内容,体会意图。③分析写法,把握感情。-*-7.即事感怀诗即事感怀指的是诗人就某件事发表自己的议论,抒发自己的感慨。古人常以“即事”为题写诗,因一点事由而生发,抒写心中的感慨,或忧国忧民,或反映离乱;或渴望建功立业