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生物的变异

课标要求

具体内容

活动建议

举例说出生物的变异

举例说出遗传育种在实践上的应用

观察某种生物（如金鱼）的变异现象

收集和交流我国遗传育种方面成果的资料

知识结构

教法建议

虽然前面学习过遗传和性状，但生物变异的知识对于学生来说仍然是有一定难度的。对于变异这一概念，学生的背景知识非常之少，需要更多的感性知识和基础知识，如果学生能够了解遗传物质在杂交中的变化，从而能够对变异的遗传基础有了解的话，再来理解可遗传变异和不可遗传变异就更加的容易了；包括后面的培育新品种，在这个过程中涉及有利变异和不利变异，学生都更易理解。

生物变异的普遍性和引起变异的因素是需要学生掌握的内容。在了解“人类应用遗传变异原理培育新品种”的知识中，学生必须把“可遗传变异和不可遗传变异”的区别掌握清楚。其实这里涉及的问题无非就是环境改变和遗传物质改变对生物遗传的影响。所以要通过分析比较多的实例来理解其中的关系。

本课课题虽然是讲变异，但是决不能脱离了遗传，所以在讲课过程中要不断地融入遗传的思想，让学生通过学习体会到，变异是在遗传过程中变，遗传又在变异的过程中传，二者不可分离。而且，不能遗传的变异对于生物来说也是没有什么意义的。

学法建议

（1）在生物变异的这节知识上，应该能够很明确的分清可遗传变异和不可遗传变异。

（2）了解生物变异在农牧业生产中的应用原理。

（3）能够用科学的态度说明生物变异对生物进化的意义。