生物的特征学案.docxVIP

备课时间

主备教师

教学目标

(知识技能、过程方法、情感态度)

观察和比较生物与非生物的区别。理解生物所具有的共同特征。通过观察，比较、讨论提高认知能力。

重点

生物的共同特征。

难点

生物的各特征对生物生活的意义。

板书

设计

生物

非生物

对刺激有明显反应

对刺激没有明显反应

能生长

不能生长

需要营养

不需要营养

能繁殖后代

不能繁殖后代

能适应和影响环境

不能适应和影响环境

有遗传和变异现象

没有遗传和变异现象

一般由细胞构成

没有细胞结构

教

学

过

程

主备内容

修改

一、创设问题情境

1．请同学们辨别课件中的生物和非生物

2．这些生物有什么共同特征？你们是怎样区分它们的？

二、导入新课

自然界有生物和非生物，生物有哪些共同特征？怎样将不同的生物区分开来？从今天开始，我们来学习生物的特征(板书课题)

三、探究新知

设疑自探

请同学们阅读教材并思考下列问题：

（1）什么是生物？

（2）生物有那些共同特征？

（3）怎样判断一个物体是否具有生命？怎样区分生物与非生物？

（4）说一说观察的方法和注意事项。

解疑合探

学生独立展示学习成果，其他同学进行补充，对于不能解决的问题，小组讨论共同解决，最后教师点评总结。

点评要点：

(1)有生命的物质称为生物。

(2)生物的共同特征是：

=1\*GB3①生物的生活需要营养，如……；=2\*GB3②生物能进行呼吸，如……；=3\*GB3③生物能排除体内产生的废物，如……；=4\*GB3④生物能对外界刺激产生反应，如……；=5\*GB3⑤生物能生长和繁殖，如……；=6\*GB3⑥除病毒外，生物都是由细胞构成。

根据某一物体是否需要营养，进行呼吸、排泄、生长和繁殖，对刺激做出反应等特征，来判断其是否是生物。

(3)观察是科学探究的一种基本方法。

科学观察的方法有：

肉眼观察；

借助显微镜、放大镜等仪器观察；

利用照相机、录音机、摄像机等工具观察；

有时还需要测量。

质疑再探

文本知识你还有哪些不明白的？对于生物的特征，你还想知道哪些知识？实际生活中还有哪些生物现象你有疑惑，不能很好的解释，提出来，大家一起探究。

引导学生回顾学习内容，鼓励学生大胆说出来疑惑：

运用拓展

教学

后记