一年级上册期末班语文质量分析(刘玉华).ppt

一年级上册期末班语文质量分析阜康市天龙小学刘玉华

试卷分析试卷紧扣语文课标及教材，做到依标扣本，出题方式灵活多样。内容覆盖整册教材的知识，符合学生的生活实际和认知规律。也有比较拔高的题，如阅读理解。

总体情况分析【数据分析】：本次考试，共有51人，参考人数50人，总分4696.5分，平均分95.48分。及格人数48人，及格率97.96%；A等人数45人，优秀率91.8%，其中最高分100分，最低分6分。

题目测试内容分值人数总分得分得分率失分失分率第一题声、韵母、整体认读音节分类94944141393.65%286.35%第二题看图写音节（图配音节）1249588578.598.38%9.51.62%第三题看拼音写词语164978473994.26%455.74%第四题选量词84939236292.35%307.65%第五题扩词84939237094.39%225.61%第六题连线成句44919619498.98%21.02%第七题画出反义词84939237796.17%153.83%第八题选词成句44919619398.47%31.53%第九题排列词语成句64929429399.66%20.34%第十题判断对错54924524499.59%10.41%第十一题阅读1049190172.590.79%17.59.21%第十二题写话练习1049490461.594.18%28.55.82%

第二题看图写音节〔图配音节〕、第六题连线成句、第七题画出反义词、第八题选词成句、第九排列词语成句、第十题判断对错做的比较好。

1、这些都是答案呈现在学生面前的，学生识记根底上只需要合理搭配并按要求写下来即可。2、平时要求每篇都背诵课文，一定程度上培养了学生的语感。3、复习时这类题型也反复出现，学生熟识。优势分析

背书方面小孩子记忆力很强，儿歌读起来朗朗上口，很快就会背。也很喜欢诗情画意的课文。平时背诵了的学生有小红花和星星，这也大大提高了他们背书的兴趣。即使弱一些的学生在复习也积极的背书。这就加强他们识字和感悟能力。

做题方法按要求给声母、韵母、整体认读音节分类，字母比较多的情况下，这类题学生容易漏字母或是重复写。针对此我给他们说一定要按顺序，然后写在相应的位置。屡次出现学生也就按此法做相应的题。

看拼音写词语、阅读、写话练习相对来说有些弱。这些主要是C、D等生失分过多。对字词掌握不够扎实，“瓜、入、鸟”易错。阅读方面理解不到位，平时做的也不多，学生有些生疏。写话练习有些学生写不上，或有出现错字现象。有待加强方面分析

字词改进措施一、激发学生识记生字的兴趣，引导学生主动识记。二、有意义记忆与机械记忆相结合，多种器官共同参与，适当过度练习。学习要求学生要动手、动眼、动口、动耳、动脑、书空，边读边写边想边记，多种器官共同参与学习。在识记字词上适度抄写。三、合理安排复习、听写的次数和时间，加强反响与稳固。教完生字后马上进行稳固一次，第二天听写一次，第三天稳固一次，第六天又稳固一次，半个月再稳固一次。一个月后再稳固一次，四、教给学生一些记忆方法。

阅读改进措施对一年级的孩子来说，目前是课外阅读的第一阶段。主要任务是宣传发动，初步进行课外阅读，激发一年级孩子的阅读兴趣，教给阅读的初步方法。1、利用每星期的书香阅读课，给孩子们选择绘本的小故事，声情并茂地讲成故事给他们听；2.借助家长的力量，让家长在家也能尽量给孩子讲故事，让孩子逐渐喜欢上阅读；3.让每个学生买同一本适合他们阅读的书，除此之外，让每个学生选择自己喜欢的一本书，让他们自主阅读；4.开展小交流会，让学生说说阅读感受；5.开展小故事会，评比“故事大王”；6.期末进行小结，评比读书之星。总之：能借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课文中词句的阅读，在阅读中积累词语，感受阅读的乐趣。

写话改进措施看图写话是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。一、指导学生看图时先从整体入手，初步感知图画的主要内容，即弄清时间、地点、什么人在干什么。二、强调标点的根本打法。三、写话的内容注意。一年级才开始学写话，只要能用一句完整的话写清楚图的大意，标点正确就可以了。四、坚持让孩子每天写一句话。

综合分析1、本班51人，民族生33人〔维族21人，哈族10人，回族2人〕，共有住校生4人，汉族18人。弱生名单如下：住校生〔毕娜尔、张耀扬、〕，走读生〔木合买提、大、小穆尼热、艾赛杜拉〕。2、走读的学生主要是家庭环境不允许，语言障碍，根本无人辅导；住校生是无人辅导，年龄小，根底跟不上，再加上晚自习效率也不是很好所致。针对以上现象，决定采取措施如下：1、班级结对子，同桌互帮学习，以好带差；2、强化班里民族学生的汉语，汉语水平高的辅助弱的。3、加强对住宿生