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目前我们六年级的英语教学工作都已跨入了尾声阶段。复习能让学生巩固所
学知识,还能进行查漏补缺,使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务,能在毕
业考试中取得好成绩,同时也为今后的学习打下坚实的基础。因此对于我们毕业
班老师和学生来说,复习工作显得尤为重要。下面谈一谈我的复习计划:
我所在班级学生在英语学习方面存在的问题主要有:学生两极分化现象比较
严重,英语知识和能力水平参差不齐。其中每班还有几个非常特别的学生。针对
现状,在复习过程中,我以听说读写为主要的形式抓手,以英语基础知识为主要
内容,指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识,从单词到词组到句子
到短文,全面把握所学内容。
一、全面复习抓基础,帮助学生全面地系统地复习所学过的知识。
(一)过好单词关。单词是学习英语的基础,根据小学生的年龄特点以及记
忆与遗忘的规律,学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里,
不易遗忘。因此我准备用不同方法和形式帮助学生复习单词。1、方法:按词义
归类复习单词。因为教材是按照类别将单词分布在各个单元里,如文具类,衣服
类,饮料类等。2、按音标法;
(二)过好词组关。词组是学习英语的关键,它是复习单词的良好途径,同
时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系,在复习的同
时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。
(三)过好句子关。句子是学习英语的重点。通过4年的学习,学生已经掌
握了一定数量的句型及日常交际用语,大多数学生已经能比较自如地运用这些句
子,但对一部分学生来说,还处于朦胧状态,因此我准备从以下几方面来帮助学
1、指导学生在语境中复习句子,让学生分清日常交际用
语的运用场合。2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子,教给学生适当的
语法知识。
(四)过好阅读关。阅读短文能让学生全面运用所学知识,因此指导学生认
真阅读也是英语复习的重要环节,在复习过程中我准备充分运用好每一张总复习
卷中的短文,以它为复习英语阅读的载体,做到精读和导读相结合,在较短的时
间内起到较高的效率。
总而言之,要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体,在复习过程中
将它们紧密结合起来,合理安排教学内容,提高学生整体运用知识的能力。
二、以听说读写为主要途径,指导学生在复习的过程中获得综合能力的提
高。要让学生多读,在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯,所有
单词、词组、句子等都是阅读材料,都要指导学生朗读,要让学生在多读多说的
基础上不断提高学生听和写的能力。听说读写几方面不要相互独立,要有机结合,
才能相辅相成。
三、注意复习过程中的趣味性,充分调动学生的学习积极性。因为我们有一
部分学生对英语学习因没有信心而缺乏兴趣,在复习时要选择合适的内容,把内
容和形式有机结合,注意控制好知识的难度,要让学生有获得成功的机会和感受,
尽量提高他们的兴趣,使他们也能投入到较紧张的复习中,并能在复习中取得进
步。
四、注意因材施教,采用分层分类教育,帮助不同层次的学生获得不同的
提高和收获。因我校学生两极分化现象极为严重,因此在复习过程中,我将对不
同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上,对
于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。
五、注意做好学生的心理放松工作,从思想上为他“减负”,使其能在平
静宽松的氛围中进行有序的复习,较好地完成学习任务;而对于学习困难且心理
还要不断地鼓励赏识他们,同时要给他们
适当地减压,使他们也能保持较好的情绪投入到紧张的复习中,并能尽最大努力
取得最好效果。
总之,紧张的复习工作已经全面展开,我们将以学生为主体,一切从实际出
发,让所有的学生都有不同的进步与提高,顺利完成小学阶段的学习任务,并为
今后的学习打下良好的基础。
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英语中考复习是九年级英语教学工作的一个重要环节。根据我校学生素质和
教学实际情况,依据《中学英语教学课程标准》和《英语中考说明》,特制定中
考英语复习方案,从而有效地进行中考英语复习。
一、正确分析实际情况,做好全盘筹划
英语在中学教学中占有十分重要的地位。无论是在课
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