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600字（通用23篇）

语文快乐作文篇1

“小兔运南瓜”是人教版一年级语文上册最后一个单元的“口语

交际”的话题。教材给出了两幅图，分别是第一幅和第三幅，第一幅

图是小兔到菜园里摘下一个大南瓜，正在思考“怎么运走呢？”第三

幅图是小兔已经把大南瓜运到家里了，兔妈妈问小兔：“你是怎么把

南瓜运回来的？”第二幅为空白。

这次口语交际有两项要求：1.想一想，说说小兔可以用哪些办法

把南瓜运回家。2.讨论讨论：哪种运南瓜的办法好？为什么？

教学时，出示课题后，我读了第一个要求，等学生了解“想一想”

的内容后，让学生独自把“第二幅图”上画上自己思考的办法。

其次，班上交流各自所思考的运南瓜的办法，我相机板书和板画，

学生想的办法有：热气球运、飞机运、火车运、汽车运、马车运、小

推车拉、朋友帮忙、立起来滚回家、装在箱子里拉回家、用绳子拴住

瓜蒂把南瓜拉回家以及搬、扛、抱、背、顶。

再次，小组合作，讨论哪种运南瓜的办法好？为什么？

再再次，班上交流：结果是除了用绳子拴住瓜蒂把南瓜拉回家这

种办法不行外（容易把南瓜弄烂弄坏），其余方法都可以。热气球运，

省力，但是不好定位；直升飞机运，既快又省力；火车、汽车运也都

是又快也省力；马车运、小推车运等省力；立起来滚回家既表明小兔

很聪明，也表明小兔能独自把南瓜运回家；另外，“搬、扛、抱、背、

顶”这几种办法运南瓜，小兔会十分吃力。

最后，写绘作业。自己认为哪种运南瓜的办法好，就画出相应的

内容，并写一写“小兔运南瓜”。最终把学生的作品张贴在班级门口

的展示板块进行展示。

现在的儿童，由于接触电视、电影、电脑、手机等的机会比较多，

再加之图书也比较多，所以，他们想到的运南瓜的办法也比较多，而

且科技含量很高。另外，这个话题也贴近儿童生活，所以学生思考起

读万卷书，行万里路。愿我们的学生多到大自然、社会、生活中

去看看、做做、想想，而后说说、写写，使之轻轻松松学语文，快快

乐乐学语文。

篇2

语文，犹如父母，在慢慢的人生旅途中，对我不离不弃，细心教

导。——题记

当我还是个天真烂漫的少年时，脑海中充满着那些美丽的童话故

事，它们将我逮到一个梦幻的世界。安徒生的《海的女儿》，让我懂

得人世间那纯纯的爱情是那么的伟大，美人鱼对爱的执着与对王子的

不离不弃打动了我，让我深深地喜欢上这个单纯善良的女孩。

渐渐地我开始接触小说，不同的小说将我带到不同的世界。体会

那里的风土人情和感人故事。路遥的《平凡的世界》，让我看到也仿

佛体会到了贫困人家的艰苦生活，孙少平与孙少安各自演绎着自己的

人生，他们所经历的亲情、友情、爱情深深地打动了我。同时野改变

了我那些单纯的理想，改变了我对世界的看法，原本认为人生是最简

单不过了，上学、工作、结婚然后好好过日子。但是这些单纯的想法

在读完那本书后，消失的无影无踪，孙少平的自悲性格让我想到了自

己，因为从小胖的原因，被人嘲笑，我的性格也越来越自卑。但是他

坚强的意志与不屈的精神让我自信了起来，让我明白只要自身实力逐

渐增强，那些看你笑话。嘲笑你的人才会渐渐地敬佩你。

再后来，古代文人墨客的诗词。一首首千古名作，一篇篇绝佳诗

文，让我赞叹不已。李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”让

我懂友情的重要与坚贞，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗

青”，大气的诗句，诉说着他心中的万分凄凉与怒火。

这就是语文带给我的快乐，这些快乐时时刻刻围绕在我的身边，

抹不去，忘不掉。

语文快乐作文篇3

每星期五晚上，都是去四真学堂上作文课的时间。那一节快乐的

作文课让我至今记忆犹新。

今天要和大家玩一个游戏

哟！我听完心里像刚吃完蜂蜜一样甜。

激烈的游戏开始之前，余老师对大家公布了游戏规则：第一是一

个同学用眼罩把另一个同学眼睛蒙上，当瞎子；二是有一个同学来指

挥这个同学上台画画；三是这个扮瞎子的同学要画一个人；四是每组

同学投票时，除了不投自己组，可以投其他组，最后赛出第一名、第

二名、第三名，给予金币奖励。

只见余老师昂首挺胸站在讲台上，面带微笑地对我们说：游戏正

式开始！我的心开心地都要跳出来了。

我们组参加玩游戏的代表是徐乐思和我，徐乐思扮演当盲人，我

是指挥员。我想