四年级语文下册第六单元【集体备课】(教材解读+教学设计) 课.pptx

部编版四年级下册第六单元集体备课

目录

1单元教材解读

2单元教学目标

单元教学建议

第一部分

单元教材解读

语文要素：1.学习把握长文章的主要内容。

2.按一定顺序把事情的过程写清楚。

学习把控长文章的主要内容。

按一定顺序把事情的过在写清越

一、单元教材解读

人文主题：成长

深深浅浅的胞印，

写两成长的故事。

第六单元

《18.小美雄雨来》

讲述了抗日战争时期雨来掩

护李大叔的故事，塑造了一位机

智、勇敢的少年英雄形象。

《19*我们家的男子汉》

讲述了小“男子汉”从出生

到四岁这段时间里的种种趣事，

展示了一个努力学会独立、敢于

挑战自己的小男子汉形象。

《20*芦花鞋》

描写了青铜到油麻地镇

上去卖芦花鞋的故事，刻画

了勤劳、纯朴的少年形象。

口语交际：

朋友相处的秘诀

习作：我学会了—语文园地六

一、单元教材解读

人文主题

《语文课程标准(2011版)》第二学段提出：“能初步把握文章的主要内容，

体会文章表达的思想感情。”

第三学段提出：“阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。”

一、单元教材解读语文要素

学习把握长文章主要内容

这一语文要素

贯穿整个小学中高年级的阅读教学中。

课标要求

年级

单元

把握课文内容相关语文要素

选自《工具性与人文性兼

顾：用好统编教科书的若

干建议》——陈先云

三上

第2单元

运用多种方法理解难懂的词语。

第6单元

借助关键句理解一段话的意思。

三下

第4单元

借助关键语句概括一段话的大意。

第6单元

运用多种方法理解难懂的句子。

四上

第4单元

了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。

第7单元

关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。

四下

第6单元

学习怎样把握长文章的主要内容。

五上

第8单元

阅读时注意根据要求梳理信息，把握内容要求。

五下

第6单元

了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。

六上

第4单元

读小说，关注情节、环境，感受人物形象。

第6单元

抓住关键句，把握文章的主要观点。

六下

第2单元

了解作品梗概，把握名著的主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受。

一、单元教材解读

教材体系

年级

单元

把握课文内容相关语文要素

三上

第2单元

运用多种方法理解难懂的词语。

第6单元

借助关键句理解一段话的意思。

记事文

三下

第4单元

借助关键语句概括一段话的大意。

第6单元

运用多种方法理解难懂的句子。

四上

第4单元

了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。

章

第7单元

关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。

四下

第6单元

学习怎样把握长文章的主要内容。

五上

第8单元

阅读时注意根据要求梳理信息，把握内容要求。

不同文体

五下

第6单元

了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。

六上

第4单元

读小说，关注情节、环境，感受人物形象。

第6单元

抓住关键句，把握文章的主要观点。

六下

第2单元

了解作品梗概，把握名著的主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受。

一、单元教材解读

教材体系

年级

单元

把握课文内容相关语文要素

三上

第2单元

运用多种方法理解难懂的词语。

第6单元

借助关键句理解一段话的意思。

三下

第4单元

借助关键语句概括一段话的大意。

第6单元

运用多种方法理解难懂的句子。

四上

第4单元

了解故事的起因、经过、结果，学习把

握文章的主要内容。

第7单元

关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。

四下

第6单元

学习怎样把握长文章的主要内容。

一、单元教材解读

词句段

篇章

朗读课文，注意读好众神的名字

按照起因、经过、结果的顺序，讲一讲普罗米修斯“盗”火的故事。

故事中哪个情节触动了你?和同学交流。

一战热天这不神汗地事，你乐在进兰地奇的想象。默读课文，说说故事的起因、经过和结果。发挥自己的出余，出村北女妍从书北的木工科放也市头的过程说清楚、说生动。

了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。

◎边读边想象画面，说说你心目中的盘古是什么样的。

④从课文中找出你认为神备的地方，说说盘