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中美高校成人非学历继续教育比较研究的开题报告

一、选题的意义

随着社会发展和职业需求的改变，越来越多的成人选择参加高校的非学历继续教育课程，来提高自己的职业技能和竞争力。在这个背景下，中美两国高校开展的非学历继续教育也越来越受到关注。了解中美高校成人非学历继续教育的差异和共同点，有助于促进两国高校之间的交流和合作。因此，本次研究旨在比较中美高校成人非学历继续教育的情况，探究其中的差异和原因。

二、研究内容和研究方法

本次研究将围绕以下两个方面展开：

1.课程设置和管理。研究中美高校成人非学历继续教育课程的设置情况和管理方式，分析两国在课程设置和管理方面的区别和共性。

2.学员需求和反馈。通过调查和访谈，了解中美成人非学历继续教育学员的需求和反馈，并比较两国成人非学历继续教育学员的差异和原因。

研究方法主要包括文献资料分析、实地调研和访谈等，通过这些方法从多个角度深入了解中美成人非学历继续教育的情况，并比较两国的异同点和原因。

三、论文结构安排

本论文将分为以下几个部分：

第一部分：绪论。阐述研究选题背景及意义，说明研究目的和意义，概括研究内容和方法。

第二部分：中美高校成人非学历继续教育的现状。介绍中美两国高校成人非学历继续教育的基本情况，包括课程设置、学费标准、管理机制等。

第三部分：中美高校成人非学历继续教育的课程设置和管理比较。通过对两国高校成人非学历继续教育的课程设置和管理方式进行比较和分析，得出差异和原因。

第四部分：中美高校成人非学历继续教育学员需求和反馈比较。通过调查和访谈，分析中美高校成人非学历继续教育学员的需求和反馈，并比较两国学员的差异和原因。

第五部分：结论和建议。总结研究结果，提出对中美高校成人非学历续教育发展的建议和展望。

四、预期成果

通过本次研究，预期能够深入了解中美高校成人非学历继续教育的情况，探究其中的差异和原因，为促进中美高校的交流和合作提供参考。同时，也能为我国高校完善成人非学历继续教育的管理制度和提高教育质量提供经验和启示。