用交际法设计教学活动教案.pptx

用交际法设计教学活动教案汇报人：XXX2024-01-17

目录CONTENTS引言交际法教学活动设计原则交际法教学活动教案设计步骤交际法教学活动教案实例交际法在教学中的挑战与解决方案总结与展望

01引言CHAPTER

交际法的特点强调语言的实际运用，注重培养学生的交际能力；注重语境和情境的创设，让学生在真实的语境中学习和运用语言。强调以学生为中心，教师作为引导者和组织者；交际法的定义：交际法是一种以交际活动为核心的教学方法，旨在培养学生的交际能力，包括听说读写四个方面。交际法的定义和特点

交际法在教学中的重要性适应社会需求随着全球化的发展，交际能力成为人们必备的素质之一。交际法教学能够帮助学生更好地适应社会需求，提高他们的跨文化交际能力。提高语言运用能力交际法教学注重语言的实际运用，能够帮助学生更好地掌握语言的实际运用，提高他们的语言运用能力。培养自主学习能力交际法教学以学生为中心，能够培养学生的自主学习能力，让他们更加主动地参与到学习中来。

02交际法教学活动设计原则CHAPTER

任务型教学原则是指在交际法教学活动设计中，应以任务为核心，围绕完成任务展开教学活动。任务型教学原则强调任务的真实性和实用性，要求设计的任务应与现实生活场景相关，使学生在完成任务的过程中能够运用实际语言能力。任务型教学原则还强调任务的多样性和层次性，要求设计不同难度和类型的任务，以满足不同学生的需求。任务型教学原则

学生为中心原则学生为中心原则是指在交际法教学活动设计中，应以学生为主体，围绕学生的需求和特点展开教学活动。学生为中心原则要求教师了解学生的需求和特点，根据学生的实际情况进行教学设计，激发学生的学习兴趣和动力。学生为中心原则还要求教师尊重学生的个性差异，采用多样化的教学方法和手段，满足不同学生的需求。

语境化原则要求教师根据实际生活场景创设语境，使学生在模拟的真实语境中完成交际任务。语境化原则还要求教师引导学生关注语境中的语言特征和文化因素，提高学生的跨文化交际能力。语境化原则是指在交际法教学活动设计中，应注重语境的创设和应用，使学生在真实的语境中学习和运用语言。语境化原则

互动性原则是指在交际法教学活动设计中，应注重师生互动、生生互动等形式的互动交流，促进学生的语言运用和交际能力的发展。互动性原则要求教师采用多种互动形式，如小组讨论、角色扮演、模拟对话等，引导学生积极参与互动交流。互动性原则还要求教师关注学生的互动表现，及时给予反馈和指导，帮助学生提高语言运用和交际能力。互动性原则

03交际法教学活动教案设计步骤CHAPTER

确保教学目标清晰、具体，能够指导教学活动的设计和实施。教学目标明确性教学目标层次性教学目标可操作性根据学生的实际情况，设计不同层次的教学目标，以满足不同学生的需求。确保教学目标具有可操作性，能够在实际教学中得到落实和实现。030201分析教学目标

根据教学目标和学生实际情况，选择有针对性的活动内容。活动内容针对性采用多种形式的活动，如小组讨论、角色扮演、模拟对话等，以激发学生的学习兴趣。活动形式多样性确保活动过程连贯有序，逐步引导学生达到教学目标。活动过程连贯性设计教学活动

采用多种评价方式，如观察、口头表达、书面表达等，全面评价学生的学习成果。评价方式多样性确保评价标准明确具体，能够客观地评价学生的学习成果。评价标准明确性及时向学生反馈评价结果，帮助学生了解自己的学习状况，以便调整学习策略。评价结果反馈性确定评价方式

04交际法教学活动教案实例CHAPTER

010405060302总结词：真实情境模拟详细描述：通过模拟真实生活情境，如购物、旅行、面试等，让学生在实际运用中提高英语口语表达能力。总结词：角色扮演详细描述：让学生扮演不同的角色，进行对话练习，培养他们的口语流利度和语音语调。总结词：小组讨论详细描述：将学生分成小组，围绕特定话题展开讨论，鼓励他们用英语自由表达自己的观点和意见。实例一：英语口语教学

总结词写作任务设计详细描述设计与学生生活相关的写作任务，如写日记、邮件、短文等，激发他们的写作兴趣。总结词写作技巧指导详细描述教授学生写作技巧，如构思、选词、造句、段落组织等，帮助他们提高写作水平。总结词写作反馈与修改详细描述对学生的写作进行及时反馈，指导他们修改文章，培养他们的批判性思维和自我修正能力。实例二：英语写作教学

详细描述向学生介绍不同国家的文化背景，包括历史、传统、价值观等，帮助他们理解文化差异。详细描述组织学生进行跨文化交流活动，如与外国学生视频聊天、参加国际文化节等，提高他们的跨文化交际能力。详细描述模拟跨文化交流中的冲突场景，教学生如何妥善处理和解决跨文化冲突，培养他们的跨文化敏感性和应对能力。总结词文化背景介绍总结词跨文化交流实践总结词跨文化冲突解决01020304