综合素质评价工作总结通用15篇.pdfVIP

15篇

总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总

结和概括的书面材料，它能够给人努力工作的动力，因此我们要做好

归纳，写好总结。那么总结应该包括什么内容呢？以下是小编帮大家

整理的综合素质评价工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

综合素质评价工作总结1

综合素质评价是贯彻国家教育方针，全面实施素质教育的基本要

求。为进一步贯彻落实《中共中央关于进一步加强中小学生思想政治

工作的意见》的精神，根据《小学学生综合素质评价考核制度》要求，

进一步推动我校全面实施素质教育，提高学校科学管理水平，发挥学

校办学的积极性和创造性，我校充分发挥全体教师的智慧，创造性地

开展了学生综合素质评价工作。现将有关情况总结如下：

一、领导重视、机制健全

在综合素质评价过程中，学校组建了以校长为组长、副校长、教

务处负责同志和全体班主任为成员的“小学生综合素质评价工作领导

小组”，并在充分征求教师、家长和学生意见的基础上，结合我校的

实际情况，制定了《小学学生综合素质评价考核制度》和分学段的

《综合素质评价方案》，开展了切实有效的实践。

二、组织学习、转变观念

学校认真组织教师和学生学习上级主管部门关于学生综合素质评

价的文件，学习我校制定的各项评价制度和方案。通过学习，学生们

明白了评价的目的是为了促进他们从小培养良好的行为习惯，为终身

发展打下坚实的基础；老师们转变了靠一张试卷评价学生的观念，明

确了“全面评价”和“重过程评价，轻结果评价”的思想，更树立了

“通过评价促进学生智能发展，加强师生情感互动”的新理念；同时，

学校通过“校信通”、召开家长会、组织老师家访等形式对广大家长

进行宣传教育，使他们认识到对学生进行综合素质评价是时代的要求，

是学生终身发展的需要，以争取他们对这项工作的支持。

我校还设计了《学生成长档案》。“让每一位学生都留下成长进

步的足迹，使每一位学生都获得自信”是设计《学生成长档案》的宗

旨。具体来说要做到：简约、生动、全程、体现学校特色。具体包含

以下几个方面：

（一）独巨匠心的设计，走进学生的心灵。

学年结束，每个学生都能领到一本特别的小册子，这就是《学生

成长档案》，这里浓缩着学生真实的自我。这里看不见各科的分数、

名次，只有孩子努力后的各项成果以及老师热情而中肯的建议，从中

可以让家长全面了解自己的孩子到底是一个什么样的“人”，改变他

们过去对孩子的片面看法，提高培养孩子全面素质的积极性，同时更

让学生（尤其是那些学困生）正确认识自我，树立自信，懂得成长的

每一步都包含家长和老师的心血，培养他们懂得感恩的美好情感。

我校根据全面发展的要求，又根据学生的年龄特点，设计了“体

质发展、学业成绩、个性发展、班主任寄语”这样几个栏目，让学生

在评价中体验成长的乐趣。

（二）科学的评价方法，促进学生个性发展。

评价手册特别注重过程评价，因为，过程的形成性评价是面向

“未来”、重在发展的评价，有利于帮助学生认识自我、，建立自信，

并激发其内驱力，促进学生在原有水平上获得进展，实现个体价值。

我们利用评价表对学生进行评价，目的是让学生、教师和家长能够直

观的看到学生一学期的表现。

通过科学评价，让不同层次的学生有不同的需求和起点，能促进

其在原有水平上的提高和发展。

四、综合素质评价的实验效果

新评价方法的实施在学生、教师和家长中产生了强烈反响，取得

了预期的效果，主要体现在以下三个方面：

1、全面评价学生、促进素质发展。

新方法比较全面科学地记录、评价和衡量学生的各项素质，客观、

生动地展现学生的成长历程，学生根据来自多方面的评价，奋斗的目

自我发展。学生各方面的素质有了明显的提高，特别是那些书面测试

看不到的素质，明显得到提高。

2、受到学生和家长的欢迎。

可想而知，当努力地学习了一个学期以后的孩子们在收到这么一

份神奇的礼物时，是多么地高兴和自豪。因为在这儿，他们看到了一

个热爱学习的自我，一个积极上进的自我，一个有特长的自我，一个

心灵手巧的自我。在这儿，他们看到了自己的进步，体验到了成功的

快乐，找到了自身的价值，从而激发起他们向更高水平迈进的信心。

而当那些为孩子不辞辛劳而又寄予厚望的家长在收到经过精心设计的

“综合评价手册”时是多么的欣喜和感动。因为在这儿，呈现在他们

面