斑纹教案12-苏教版.doc

斑纹

教学目的:??

.理解“斑纹”在文中所代表的含义。??

.把握文章以一驭多、自由洒脱、散而不乱的写作特点。

教学重点、难点:??

.重点:?本文的结构方式。??

.难点:?本文语言的独特性。。??

教学时数:??二课时??

基础知识积累

写出下列字的读音

逶迤（）匍匐（）巢穴（）慵懒（）

碾砣（）聚敛（）悄无声息（）蝰蛇（）

嗜好（）惩罚（）蓑鲉（）鳍叶（）

鹰隼（）螫针（）晕眩（）蛊惑（）

疱疹（）妊娠（）罪孽（）脖颈（）

教学步骤：

?一、作者简介：

周晓枫，年生于北京，年毕业于山东大学中文系，做过八年儿童文学编辑，现就职于北京出版社，《十月》杂志副主编。出版过散文集《上帝的隐语》、《鸟群》、《收藏－时光的魔法书》、《斑纹－兽皮上的地图》。语言富于想像力和音乐感，曾获冯牧文学奖、人民文学奖等。

二、?解题：

斑纹：在一种颜色的物体表面上?显露出来的别种颜色的条纹。

周晓枫的许多作品都以动物为主题，兼有科学性、趣味性、思想性与艺术性。这可能受到了法国科学家、散文家法布尔《昆虫记》的影响，也与现在的人文主义、生态主义有一定的关联。

????这类文章现在很多，文体特征不是非常明显，说它是散文随笔可以，说它是科学小品也不无道理，它反映了目前文学创作在文体上走向融合渗透的一种趋向。

《斑纹》并不是严格意义上的说明文，也许称之为散文更为合适，但是，文章主要的表达方法还是说明，说明的对象也是以动物为中心的自然与社会生活现象。

三、初步感知：

文章结构

本文共个小节，可以分为三个部分。

第一部分(第—段)：这一部分主要写蛇的斑纹，并介绍蛇的一些生活习性和与蛇有关的一些文化。?

????节：写蛇之外形。

????、节：写蛇的生理特点和习性。

????、节：写蛇的侵害性。

第二部分(第～段)：这一部分由蛇写到其他动物，对斑纹的形态进行进一步的描写。?

????节：发现简单的重复。

????节：发现其它动物的斑纹的形态。

????节：发现食草动物与食肉动物的差别，

????节：发现逃亡者与捕猎者的谋划一致，有?相同的斑纹。

????节：发现大自然中的斑纹，有对称设计。

第三部分(第段)：这是在第二部分基础上的进一步拓展，从植物、大地、人类的劳动、宇宙，直至我们人类的内心世界；从大到小，由内到外，从具体到抽象，斑纹无处不在。

????节：按春夏秋冬的顺序写大地的斑纹。

??节节，发现生活中的斑纹无处不在。??

?题目“斑纹”在文中有哪些含义？

.具体的：指动物皮毛的形与色（图案与颜色）；

.抽象的：指其他自然与社会现象，人类内心的精神生活，带有哲学意味，指一切的存在

作业：

积累字词

第二课时

一、导入

二、研习课文

问：文中怎样描写蛇之外形？（节）

“长腰”、“逶迤”、“简约”等词可以适当分析其运用的好处。

?作者写出了蛇的哪些习性？（节）

.充当寓言家；

.运动时的种种几何图案；

.眼睛不能辨别线条和轮廓；

.没有听觉。

?如何认识和蛇有关的文化？（节）

———??文章引述故事，创造了一个阴鸷、诡秘、恶毒、凶险的形象。在人类文化长河中，人们对动物产生了许多神话、故事、传说，它融入了人类的许多愿望、理想、想像和审美意识。因为各方面条件的不同，同一种动物会有许多不同形态的传说。

?文章写出了蛇的哪些生活特点？（节）

.身体柔软富有弹性；

.容易攻击或报复，且往往超出必要的限度。

?在写蛇的行动迅速、诡谲时用了什么说明方法？（节）

.列数字：秒；

.引用：“像眼镜蛇一样万无一失”；

.举例子：一条蝰蛇。

?作者由“蛇”?和“蓑鲉”?探讨出斑纹呈现的规律是什么？（节）

———斑纹起源于对一种简单图案的特别嗜好，动物的外表要么是斑纹，要么是斑块，要么是斑点。

?除了蛇，文章又描绘了哪些动物的斑纹？（节）

———?鲑鱼、螺壳、瓢虫、鹰隼、长颈鹿、斑马、老虎、豹子等。

?作者对虎和鹿生活习性的探讨中得到了什么启发？（节）

———??文章在对虎和鹿生活习性的说明中发现，虎一般单独生活，而被捕食动物几乎都群居，让人不禁质疑“团结就是力量”。?

?作者由动物的斑纹又联想到哪些内容？（节）

———??联想到美女的文身、病变的皮肤、母亲的妊娠纹、遇害者的抓痕，进而说明斑纹无处不在。

?如何理解“斑纹，对称设计”？?（节）

———?奶牛与毒