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赵寨小学行风评议工作总结

在学习动员阶段，我们制定实施方案；成立领导小组；组织教职工学习行风建设的有关文件，明确行风评议工作的目的意义和内容安排，统一认识，恪守职业道德。又通过电子显示屏、橱窗、校园网等多种形式广泛宣传，并公布学校行风监督举报电话，大力营造了解、关心、支持行风评议的良好氛围。

在自查自纠阶段，我们以教职工、学生家长和社会各界为主要对象，通过走访、座谈、问卷等形式广泛征求意见和建议。在征求意见中，发放了学生问卷和家长问卷。认真梳理后，归纳出相关建议，分别向教师群体和涉及到的教师个人作了反馈。

随后，我校又在集中评议阶段接受了行风监督员和广大学生的集中评议。学生评议，是在第一次以问卷形式征求意见的基础上，结合期中考试后的评教评学工作进行的。本次评议，依靠自我开发的软件，让全体学生在电脑教室进行。学生每人一台电脑，根据软件提供的选1

项，针对不同学科的教师作出自己的选择。其中与行风建设密切相关的选项有：关心、尊重学生的学科有哪些。善于了解学生的学科有哪些。课堂学习效益高的学科是哪些。语言生动、感染力强的学科是哪些。要求严格、辅导到位的学科有哪些。作业批改及时认真的学科有哪些。教学值得改进的学科是哪些。等等。评议之后，我们在教师大会上就一些普遍性的问题进行了反馈，例如课外作业过多、过少，考前印发复习试卷过多却收效有限，所发讲义、试卷未能及时或全部讲解等，并提出了相应的改进要求。大会反馈之外，还把各班对任课教师的评议结果裁成小纸条，装入信封发给教师，请老师们认真对照，正确对待，有则改之，无则加勉。这样做，兼顾了问题的普遍性和特殊性，既重视了学生的意见，又尊重了教师的人格，得到了教师的普遍认可。

11月下旬，市行风办聘请的评议员何孝琴老师来到我校，向我们反馈她所收集到的评议信息。虽然言明这些信息不是专指我校，但我们还是把其中上课有拖堂现象，有的教师作业批改不及时，还有的教师普通话不过关，学校食堂的饭菜价格、分量不一致，学校门卫仪表态度欠佳这几条，作为对我们的评议和勉励。在教师大会上，我们同样将这些意见反馈给全体教师，以引起重视。

针对收集整理到的评议意见，学校行评工作领导小组经过认真研究，提出以下整改方案，以期进一步端正行风，提高教育服务质量，办人民满意的教育。

一、成立教研处，进一步规范、强化教学管理，努力提高教学质

量。明确教研处主要职能就是强化教学过程性管理，通过教研组建设、备课组建设及听课、检查等，将教研工作进一步细化。定期检查教学“五认真”情况，重点落实集体备课、精心组织课堂、作业批改三个环节。在作业量、批改方式、批改时间上提出明确要求，尤其关注考试前的复习作业。通过控制复习卷的数量，检查复习卷的批改、讲评情况，促使教师精心筛选题目，提高作业效率。在教师会上公布每一次全市统考、同类校校际联考的结果，通过纵向横向的比较，摆问题，找差距，定目标，拿措施，形成你追我赶、整体推进的良好风气。开展“党员风采展示课”活动，党员教师率先垂范，推出一系列精心设计的研究课，将党员的模范作用在最常规、最具体的教学工作中体现出来。

二、改进评教评学的方法。以往的评教评学经常采取学生代表评议的方法，不能全面反映学生的意见要求。以往学生对老师满意率的统计又显得过于简单。采用新设计的评教评学软件进行评议，可以弥补过去的不足而发挥细致且全面的优势。同时，用新的软件评议，既可让学生评价教师，又可让老师了解学生。通过评议，沟通师生心灵，拉进师生距离。及时了解学生需求，调整教学策略。

三、深入开展师德建设。师德建设是教育系统行风建设的三项重要内容之一，抓好师德建设对教育行风的净化优化至关重要。我校在2005年即在校内开展了校级师德标兵评选活动，并已形成制度。在评选中宣传先进事迹，在评选中树立师德标兵。让标兵在师德建设中起示范作用。为进一步端正教育行风，学校将在2010年上半年开展

第二届师德标兵评选活动。建立师德表现档案。按照南京市《师德建设评估办法》的要求，为每一位教师建立《师德表现档案》。按照行政年度，记录教师一年中的师德表现，通过自评、部门评议、学校领导评议，确定优秀、良好、合格、不合格的相应等次。师德表现评议结果作为事业单位干部或专业技术人员年度考核的重要依据。评议在每年年底前进行。

四、完善校务公开的长效机制。校务公开是民主管理、依法治校的制度保障。为保证学校决策的民主化和广大教职工的知情权，在坚持实行校务公开各项制度的基础上，改进学校各种会议的召开办法。校级领导每周例会，中层以上干部行政会和处务会间周交叉召开，班主任和基层组长会联席举行，间周有所侧重，教职工集体学习与年级会间周进行。借此保证信息畅通，减少中间环节，提高会议效率，落实校务公开。完善教代会制度，保证每学期召开一次，讨论研究关系学校