统编版小学语文一年级下册《语文园地五》教案.pdf

语文园地五教案

【教学目标】

1.阅读“包”部字族文，认识8个生字。

2.继续了解形声字的构字规律，感受形声字音、形、义之间的关系。

3.能在语境中辨析形近字和同音字。

4.运用音序查字法查生字；查字典有一定速度。

5.积累歇后语，了解歇后语的特点，初步感受歇后语短小、通俗、形象的特

点。

6.和大人一起读寓言故事《狐狸和乌鸦》，巩固已学的生字，了解“爱听奉

承话、容易上当”的道理。

【教学重点】进一步巩固形声字的构字规律，练习用音序查字法查字典。

【课前准备】

1.制作多媒体课件；准备生字卡片。(教师)

2.预习课文，拼读生字，自主朗读儿歌。(学生)

【课时安排】3课时

第一课时

【课时目标】

1.正确、有节奏地朗读字族文，认识8个汉字，初步了解形声字的构字规律。

2.正确朗读每一行生字，通过观察和比较，发现汉字偏旁与字义之间的联系，

并能适度拓展。

【教学过程】

一、回顾旧知，激趣导入。

教师导入：过去的这段时间，我们学习了四篇课文，进行了打电话的口语交

际活动，今天我们来进入语文园地五的学习。

教师过渡：同学们，还记得这首儿歌吗？一起来读读吧。

“青”字加上偏旁组成了哪些新字？

像“青”这样特别爱交朋友的汉字还有很多呢，我们今天再来认识一位——

“包”。

(板书：包)

指名学生认读。

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教师过渡：“包”加上不同的偏旁，又能变成哪些新的汉字呢？让我们一起

走进今天的“识字加油站”吧！

二、学习识字加油站。

1.学生自主阅读小儿歌，读通句子。

指名学生朗读小儿歌，正音识字。

出示词语卡片：早饭、能力、吃饱、茶水、吹泡泡、轻风、鞭炮

指名学生认读，相机正音：“能”既是鼻音，又是后鼻音；“茶”是翘舌音；

“轻”是后鼻音。

正音后再一轮抽读卡片，巩固学生认读。

2.学生再次练习朗读小儿歌，将儿歌读通读顺，定位识字。

要求会认的八个生字分组出示。

引导学生观察字形，教师相机指导。

教师引导：同学们，请你观察“饱、泡、炮”三个字，你发现了什么？

预设：都是左右结构的字；都是“包”字加上不同的偏旁构成的；偏旁与字

义有关；字的发音与“包”的读音相近。

“饭、茶”通过借助偏旁来理解字义，识记字形；“轻”与“经”“能”与

“熊”比较记忆，“鞭”字借助图片形象记忆。

通过指名读、开火车读、小组读等认读方式和扩词的方式带领学生的巩固识

字成果。

3.关注字族，发现规律。

教师引导：同学们，你能找出儿歌中“包”字加偏旁组成的汉字吗？

学生找出儿歌中由“包”字加偏旁组成的六个汉字。

这六个汉字是由“包”加上什么偏旁组成的？

引导学生发现六个汉字的相同点和不同点。

学生自主表达。

预设：相同点是六个汉字中都有“包”字，读音与“包”相似；不同点是偏

旁不同，意思也不一样。

教师引导：谁能结合儿歌说说，这六个汉字的偏旁与汉字的意思有什么关系

呢？

预设：它们的偏旁和这个汉字的意思有关，比如说“饱”食字旁表示这个字

的意思和食物有关。

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引导：“包”字加上不同的偏旁组成的六个汉字，它们的读音与“包”字相

似，不同的偏旁表示了汉字不同的意思。

教师小结：像“饱、泡、跑、抱、袍、炮”这样的汉字叫做形声字，与我们

在《识字3》中学习的“青”字组成的一组汉字一样，声旁表音，形旁表义。汉

字中的有很多都是形声字，日常的学习生活中，你要留心观察哦！

三、学习我的发现。

教师过渡：中国的汉字神奇有趣，一个汉字加上不同的偏旁可以组成很多新

的汉字，那么，一个偏旁加上不同的汉字是不是也可以组成新的汉字呢?出示三

组汉字。

学生自主认读“我的发现”中的三行汉字，读准字音。

教师引导：请你仔细观察，把你的发现和大家说一说吧。

指名学生分行朗读汉字，并说说自己的发现。

预设