小学班主任心理辅导.pptxVIP

小学班主任心理辅导;第一章心理健康与心理辅导概述;1;现代社会使心理健康问题凸显;一、现代生活从简单走向复杂;二、现代人生活节奏从慢到快;三、现代人自身从被动走向主动;心理健康的含义;一、健康观念的演变;二、现代健康观;二、现代健康观;三、心理健康的含义;心理辅导及其发展;一、心理辅导;一、心理辅导;二、国外心理辅导的发展;二、国外心理辅导的发展;二、国外心理辅导的发展;二、国外心理辅导的发展;三、中国台湾地区的心理辅导发展;四、中国大陆的心理辅导发展现状与问题;四、中国大陆的心理辅导发展现状与问题;Theend;小学班主任心理辅导;第二章小学班主任的心理辅导员角色;1;正确认识班主任的心理辅导员角色;一、现代教育中的小学班主任角色;二、班主任成为学生心理辅导员的必要性;三、班主任成为学生心理辅导员的可能性;心理辅导员角色对班主任的新要求;一、学校心理辅导员的资质;一、学校心理辅导员的资质;二、兼职心理辅导员对小学班主任的素质要求;二、兼职心理辅导员对小学班主任的素质要求;Theend;小学班主任心理辅导;第三章小学班主任的心理健康及其影响因素;1;教师心理健康是学生心理健康及其教育的关键;一、教师心理健康问题亟待关注;二、教师心理健康在学生心理健康及其教育中的关键作用;教师常见心理健康问题的主要表现;一、教师心理健康问题的四种表现;二、教师心理健康问题的五种类型;教师心理健康的标准;一、理论界关于教师心理健康标准的几点认识;二、国内关于教师心理健康标准问题的主要观点;二、国内关于教师心理健康标准问题的主要观点;二、国内关于教师心理健康标准问题的主要观点;影响小学教师心理健康的因素;一、社会发展和教育变革带来的巨大压力;二、教师职业的特殊性决定了教师心理常常超负荷;三、来自学校的压力是小学教师心理健康问题的主要来源;四、教师个体因素;Theend;小学班主任心理辅导;第四章小学班主任心理健康的维护与促进;1;小学班主任心理健康的意义;一、班主任的心理健康是学生健康成长的保证;二、班主任的心理健康是班主任自身专业发展的内在要求;小学班主任心理健康的维护与促进;??、小学班主任自我认识的团体辅导方案;一、小学班主任自我认识的团体辅导方案;一、小学班主任自我认识的团体辅导方案;一、小学班主任自我认识的团体辅导方案;一、小学班主任自我认识的团体辅导方案;二、小学班主任心理压力应对的辅导方案;二、小学班主任心理压力应对的辅导方案;二、小学班主任心理压力应对的辅导方案;Theend;小学班主任心理辅导;第五章小学生心理健康诊断与评价;1;小学生的心理诊断的特点和分类;一、怎样认识心理诊断;二、心理诊断的种类;心理诊断的过程;小学生心理诊断的方法;小学生心理评定与诊断工具;一、心理评定及常用工具;二、班主任在使用心理测试时要注意的问题;Theend;小学班主任心理辅导;第六章班主任工作中的团体心理辅导;1;班主任工作中的团体心理辅导;一、什么是团体辅导;二、团体辅导的功能;班级就是一个团体;一、良好班级团体的特质;二、良好班级团体的发展;二、良好班级团体的发展;团体的组建计划;一、团体组建计划;二、团体心理辅导的种类;三、团体目标;团体心理辅导的技术和过程;一、团体辅导的技术;二、团体心理辅导的过程;班主任在团体辅导中的角色与责任;一、班主任在团体中的角色与责任;二、班主任作为团体领导者应具备的特征;附：团体辅导方案;附：团体辅导方案;附：团体辅导方案;附：团体辅导方案;附：团体辅导方案;附：团体辅导方案;附：团体心理辅导游戏;Theend;小学班主任心理辅导;第七章班主任工作中的个别辅导;1;班主任该如何看待小学生;一、班主任眼中的小学生;二、班主任应该怎样看待学生;三、小学生心理辅导的独特性;个别辅导的形式和原则;一、个别辅导的形式;二、个别辅导的原则;心理辅导关系;一、心理辅导关系的特征;二、班主任怎样和学生建立良好的关系;心理辅导的基本技术;一、倾听;二、具体化;三、即时化;四、对峙;心理辅导的过程;一、了解情况;二、提供支持;三、确定主要问题和辅导目标;四、商讨解决困扰的方法;五、结束辅导;Theend;小学班主任心理辅导;第八章班主任工作中的常见心理问题辅导;1;小学生心理问题的概述;一、什么是心理问题;一、什么是心理问题;二、小学儿童心理问题的分类;小学生的情绪、情感问题;一、儿童厌学问题;一、儿童厌学问题;一、儿童厌学问题;二、儿童焦虑问题;二、儿童焦虑问题;三、儿童强迫性行为倾向;三、儿童强迫性行为倾向;四、儿童恐惧问题;四、儿童恐惧问题;五、儿童抑郁问题;五、儿童抑郁问题;小学生的人格问题;一、退缩;一、退缩;二、依赖;二、依赖;三、自卑;三、自卑;小学生的学习问题;一、学习动机缺失;一、学习动机缺失;二、