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课题4化学式与化合价（第二课时教学设计）

学校：柳州市第十八中学姓名：李娜2021年1月

化学式与化合价（第二课时）

知识与技能：

1、熟记常见元素及原子团的化合价；

2、能利用化学式推求化合价，能用化合价推求物质的化学式正确的表示常见物质的组成；

教学目标二、过程与方法：

通过化合价的学习，使学生初步学会运用观察、比较等处理信息的方法；

三、情感、态度与价值观：

1、通过激励学生用不同的方法记忆元素及原子团的化合价，培养学生的创新精神；

2、通过化学式和化合价的学习，使学生领会必须根据客观事实和化合物的组成写化学式，建

立科学的物质观和实事求是的科学精神

教学重点1、熟记常见元素及原子团的化合价；2、利用化合价推求化学式

教学难点化合价的应用

教学方法启发探究式教学

教学进程：

学习教师活动学生活动设计意图

进程

1、复习：元素的性质与原子核外电子的排布规律：

①稀有气体元素的最外层都是8个（氦是2个），属于相对稳定结构

②金属元素最外层电子一般少于4个，在化学反应中易失去最外层电子，复习已学

新课趋向达到相对稳定结构回忆，思知识，为

引入③非金属元素最外层电子一般多于4个，在化学反应中易得到电子，趋向考，回答新课铺垫

达到相对稳定结构。

2、指出下列化合物中各元素的原子数比：

氧化铝AlO碘酸钾KIO碳酸HCO

23323

1、化合价的概念：化合物都有固定的组成，如：

HONaClNaSFeO

2223静听，思培养学生

探究1:12:11:12:12:3考，回答观察、比

一：较、归纳

化合每种物质的化学式只有一个。在这些化合物中，他们的原子个数为什么是处理信息

价的这样呢？那就要问问化合价了，这是原子个数比的依据，是元素在形成化的能力

概念合物时所表现出来的性质。

与规【小结】化合价：化学上用化合价”来表示原子之间相互化合的数目。

律2、化合价的规律：【阅读】课本P84-85，归纳化合价的规律阅读，思

①在化合物里氢通常显+1价，氧通常显-2价。考，归纳

②金属元素通常显正价，非金属元素通常显负价。整理，回

③在任何化合物里，正负化合价的代数和为零。答

④单质里元素的化合价为零。

⑤许多元素具有可变化合价，同种元素在不同的化合物里显不同的化合价

1、复习旧知：写出下列离子符号

探究钠离子、镁离子、氧离子、铝离子、

二：2、简介化合价表示方法：书写在元素符号的正上方,符号在前，数字在后