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2022年高考语文试题评析》——
:
案设计注意与教材中的重点内容建立知识链接,增强和教材的关联度;并充
分考虑新旧教材更替的因素,优先选择新旧教材中都有的传统经典课文为关
联对象,灵活运用显性关联和潜在关联两种方式,引导教学重视教材、用好
教材,将功夫下在课堂内,以提升课堂质量的方式来提高学生成绩。
2022年高考试题新风向:呼应教材,考教结合
一、2022年高考试题与教材的“显性”关联
(一)古代诗歌阅读
2022高考古代诗歌阅读真题,与教材的直接关联。显性关联,考点设置
直接与教材内容关联。
全国乙卷的古代诗歌阅读选用王勃的《白下驿饯唐少府》,试题要求学
生将其与教材所选王勃名作《送杜少府之任蜀州》进行比较,体味两首送别
诗与普通抒写伤感愁绪的离别之作的不同。诗中的“去去如何道?长安在日
边”和“海内存知己,天涯若比邻”一样,充满豪情。
新高考II卷古代诗歌阅读选用李白的《送别》,要求学生判断该诗最后
两句“云帆望远不相见,日暮长江空自流”与教材所选《黄鹤楼送孟浩然之
广陵》“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”中表达方式是否相同。
教育部命制的四套试题中的古代诗歌阅读,全国甲卷、全国乙卷和新高
考II卷都是比较阅读题型;2022年高考浙江卷古代诗歌阅读,也是比较阅
1
比较阅读是新教材群文阅读的另一种形式落实,由课内考课外,或
由课外考课内(与教材直接关联)。试题考察了古诗的比较鉴赏阅读,是对
新教材的一种呼应与回归。课内课外结合题型设置,既有陌生感,又有熟悉
感,生熟相映,以生考熟,以知解生。
(二)文言文阅读
直接关联系表现在文言文阅读上,与课文中的句子(文化现象、文言实
词)比较。
年高考文言文变化(回归教材)一览表
试卷考察内课本文题型总结
容言文
“约”“宣《鸿门宴》文言实词+课
全国甲言”《赤壁赋》本比较文化常识开
卷“孤”《岳阳楼始退席,文
“阴”记》言实词为重
2022“食”《短歌行》文言实词+课点。重视课
全国乙“放”《屈原列本比较(兼本,教考结
卷“靡”传》《曹刿论及文化常识合。在记忆
“悲”战》“流放”)基础上更重
《孔雀东南文言语段的
飞》阅读理解。
2022“寡人”《邹忌讽齐文化常识+文
新高考“百乘”王纳谏》言实词+课本
2
“蔽”“国比较
门”
2022“衔枚”重要实词、古
新高考“差强人今异义、文化
Ⅱ卷意”“尊常识和修辞现
重”“车
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