关于德育课堂的心得体会5篇.pdf

5篇

1）

德，何为德？古人常曰：止学至善为德。

作为一名90后，从小便接触Internet，Email，phone等21世纪的产物。

数字世界于我们已经是根深蒂固的存在了。比起直接的与人交流，我们更擅长使

用MSN等电子通讯工具。因此在与人相处时，我们往往会有疏忽，以至于留下不

会以德待人，以德自处的映像。因此，身为一名中学生，我们应该改变这种映像，

做一个有道德的人。而一切良好的品德都是建立在爱上。学会爱每一个爱你的人，

你就走出了道德的第一步。

爱，对于人类不是一种遭遇，是一种与生俱来的能力。周国平说，当一个人

类爱上他人时，他才是人类。否则，他只是一个高级生物。那么如何让别人知道，

你是爱他的？关怀。关怀是爱的基础表现。当父母会家时，递上一杯茶，是关怀；

当朋友遇上哭泣时，递上一张纸巾，是关怀；当路人摔倒时，给予一声问候，是

关怀。关怀是爱的体现，爱并不内敏。

诚信，是道德的第二步。信用，只占心灵的一角落，却能让你拥有整个世界。

古人云：诚信于君为忠，诚信于父为孝，诚信于友为义，诚信于民为仁，诚信于

交为智。人与人的相处不过时一个“诚”字。却让许多人觉得万分困难。其实，

始终用善感的心灵去认真对待生命中的每一个细节，就是诚信。

其实，做一个有道德的人很简单。只要做到以上两步，你就基本迈向道德之

路了。

关于德育课堂的心得体会（篇2）

音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定

的音响结构实现思想和感情、表现与交流必不可少的一种形式。因此，人们从接

受教育开始，音乐教育就是不可缺少的一个重要组成部分。从幼儿园到小学，从

初中到高中，音乐教育都是实施美育与德育的一个重要途径，是面向全体学生的

必修课程。在中学时代，正是学生人生观、价值观形成的重要阶段，因此这个时

期的德育教育又显得尤为突出，音乐教育肩负的正是这一重任。音乐教学含有丰

富的德育内容，教师应当把德育贯穿和渗透到音乐教学全过程中。《乐记》云：

“审乐以知政，而治道备矣。”荀子认为音乐可以“正身行、广教化、美风俗”。

的确如此，优美高尚的音乐。蕴含着潜移默化的高尚情操，声情并茂的音乐艺术

是塑造中学生灵魂的有力手段，对中学生的精神起着激励、净化、升华的作用。

能逐渐形成正确的审美观。培养感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力，提高

分辨“真”与“假”、“美”与“丑”、“善”与“恶”的能力。使中学生在思

想、道德、修养各方面发生变化，培养一种爱憎分明的道德情感和自觉的道德信

念。音乐教育可以起到“随风潜入夜，润物细无声”的道德教育作用。

现在的中学音乐教育中分为唱歌、欣赏、器乐、实践这四个主要方面。

要制订切实可靠的音乐常规来训练学生讲文明、有礼貌的好习惯。从学生步

入音乐教室、师生问好、坐站姿势等都要养成一定的规范动作，以培养遵守纪律、

举止文明、尊师重教的良好行为，基本训练要通过发声练习、节奏训练、听音练

耳等培养学生和谐统一的良好心态，要结合教材采用多种方法，使德育内容有机

地渗透在教学中，课堂小结要面向全班各类学生，鼓励他们发扬优点、克服缺点，

通过这些使学生逐步养成良好的习惯和高尚的行为。

教师要认真设计教学中的各个环节，使德育渗透在教学的全过程。不追求形

式生硬说教，要见缝插针，联系实际。例如，我所在的中学是—个完中，入学成

绩普遍不高，因此在学生身上有很多不好的习惯，好动、厌学，无学习方法可言，

最重要的是每个学生或多或少都有一些不自信，严重的还有一些自卑。我在上课

时抓住他们好动的心理特点，每节课有10分钟进行自我才艺展示，开始的时候

％的学生都不敢上台展示，通过一段时间的锻炼，学生由多人共同表演展示到

单独上台展示，很多好动的学生慢慢地成为课堂十分钟的“明星”。其中有一位

同学主动找我谈话，说：“老师。我以前从未获得过这么多的掌声，也从未感受

过大家的眼神、动作，一切的一切都围绕着我来进行。我逐渐敢于上台了，也迷

恋上了我们音乐教室的这个舞台，它使我增加了自信心，去面对了很多我以前逃

避的东西。”音乐教育的德育功能是不言而喻的。任何品德教育如果没有情感的

基础，只能成为空泛的说教，而音乐教育正可以为德育培育良好的情感基础。

例如《一分钱》这首儿童歌曲，全曲天真活泼、充满稚气，毫无说教的