电子备课汇报材料.ppt

传统备课的课堂教学教导主任进行电子备课指导问渠那得清如许为有源头活水来---“批注式”电子备课的探索与应用寺头镇石佛小学2012.10“批注式”电子备课的探索与应用一、传统的备课之弊端：以前的备课，老师们年年教，年年抄，数年如一日，无论是经历怎样的变革，教案总是换汤不换药，穿新鞋走老路。方式单一，内容陈旧，耗时费力，应付检查，年复一年，了无新意。随着新课程改革的持续推进，传统备课的弊端越来越明显，除了形式上的陈旧之外还表现在以下几点：1、强调教师作用，忽视学生能力培养。2、强调教学的预设性，忽视教学的生成性。3、强调知识传授，忽视激发情感。4、强调解题技巧，忽视生活运用。5、强调学科本位，忽视课程整合。电子备课的课堂教学二、什么是“批注式”电子备课：针对传统备课的弊端，石佛小学校委会、教导处多次召开座谈会、研讨会、分析会,最终决定对学校备课制度进行改革，探索并实践了“批注式”电子备课制度。“批注式”电子备课是一种新颖的备课方式。电子是技术，备课是实质。在原来备教材备,学生的基础上，突出备教学资源。如教材解读、背景知识、相关课件、优秀教案、相关理论等。这些资源通过收集、整理、保存，并不断地在电脑中加工提炼，最终形成与课程配套的教案，然后教师根据所教班级、学生、所教内容的特点，在整合的备课内容上删繁就简，采取圈、点、勾、画，做批注，写评论，写反思等形式进行备课的过程。教师利用网络搜集备课素材“批注式”电子备课文稿三、“批注式”电子备课的优点：1、信息共享，提高效率。为教育局倡导的“突破课堂”，提高教学效率奠定基础。电子备课能有效地实现教育信息化和教学资源共享。它省时省力，可免去教师大部分的抄写时间。多媒体素材可视、可读，图文并茂，使教案的渲染力大增。2、借鉴网络，为我所用。使用电子备课可以在网上大量搜集相关资料，从教材分析到教学设计，从教学课件到教学反思，只要是和该课相关的资料都可以借鉴。在阅读这些资料的过程中也可以开阔眼界，拓展上课的思路。3、整合资源，创新过程。电子备课有一个重要的过程就是整理收集资料，但这个过程绝不是简单的拼拼凑凑，它需要发挥一定的理解、比较、判断、分析综合能力，所以在整合教案的时候，也是一个学习、创新的过程。4、便于修改，减轻负担。电子备课，可以随意修改，直到你满意为止。并且可以设置你想要的字体，颜色等，电子化备课摆脱了手工书写教案的种种苦恼，大大减轻了老师的写教案的负担，大家有了更多的时间去钻研教材、教参，为落实提高教学质量提供了了保证。5、便于储存，利于积累。传统的手写备课笔记，一本一本，既浪费纸张，保存起来也很占空间，翻阅时更加麻烦。电子备课，教师可通过电脑归类整理，如要查看，只需轻敲键盘，资料立刻显现。6、电脑操作，教学相长。备课中，教师的电脑操作水平大大提升，比如网页的浏览与保存、文字的输入能力、文档的编辑与排版能力、常用的ppt课件制作与操作等都有提升。同时大大促进了多媒体班班通使用率。利用多媒体上课还提高了学生学习的兴趣。聂老师用电子课件上课王老师用电子课件上课四、“批注式”电子备课对教师的要求：1、提高教师认识，加强自我约束。

2、调动教师参与和接受信息技术的积极性。3、不断提高教师使用信息技术的能力。五、“批注式”电子备课的具体做法：1、备课流程：钻研教材--下载资源--整合批注--课堂展示--教后反思2、备课原则：主体性原则：设计教案必须尊重学生，让学生自主学习和发展，以确立其主体地位，做学习的主人。探索性原则：教案的编写要有利于学生进行探究性学习，激活学生的思维，让学生在问题的显现和解决过程中体验到成功的喜悦。启发性原则：教案中设计的问题应富有启发性，能调动学生的思维，让学生通过自主学习，领悟知识奥妙，培养思维的敏捷性。灵活性原则：由于学生的基础不同，在编写时，形式上应丰富多彩，灵活多样，内容上也应尽量调动学生思维的积极性。梯度性原则：问题设置应由浅入深，小步子、小梯度，让大多数学生“跳一跳”能够摘到“桃子”，体验到成功的喜悦。