人教课标版《趵突泉》教学设计.pptx

汇报人：2023-12-30人教课标版《趵突泉》教学设计

目录教材分析与教学目标学情分析与教学方法教学过程设计教学评价与反馈教学资源开发与利用教师专业素养提升与反思

01教材分析与教学目标

《趵突泉》是一篇描写自然景观的课文，主要介绍了济南名胜趵突泉的美丽景色。课文通过生动的描绘和形象的比喻，展现了趵突泉的独特魅力和文化内涵。教材还配备了精美的插图和相关的背景资料，帮助学生更好地理解和感受课文内容。教材内容概述

掌握生字词，理解课文内容，感受趵突泉的美丽景色。重点难点拓展点体会作者用词的准确、生动，学习作者抓住景物特点进行描写的方法。了解趵突泉的历史文化背景，激发学生对祖国山河的热爱之情。030201教材重点与难点

教学目标设定掌握本课生字词，理解课文内容，了解趵突泉的地理位置和特点。培养学生的阅读能力和语言表达能力，提高学生的写作水平和文化素养。激发学生对祖国山河的热爱之情，培养学生的审美情趣和环保意识。鼓励学生通过课外阅读和实践活动，了解更多关于趵突泉的知识和文化内涵。知识目标能力目标情感目标拓展目标

02学情分析与教学方法

四年级学生已具备一定的阅读能力和理解能力，能够初步理解文本内容。认知特点学生好奇心强，对新鲜事物感兴趣，愿意主动探索。心理特点学生已学过一些描写景物的文章，对描写方法有一定的了解。学习基础学生特点分析

指导学生通过读课文、查资料等方式，提前了解趵突泉的相关知识。预习方法引导学生运用略读、精读等方法，深入理解课文内容。阅读方法鼓励学生提出疑问，通过小组讨论、教师点拨等方式解决问题。思考方法学习方法指导

朗读感悟法通过范读、自由读、指名读等多种形式的朗读，让学生在读中感悟文本内涵。情境教学法通过多媒体手段，创设趵突泉的美丽景象，激发学生的学习兴趣。合作探究法组织学生进行小组合作，共同探究文本中的重点、难点问题。教学方法选择

03教学过程设计

通过播放趵突泉的视频或展示相关图片，让学生感受趵突泉的美丽和神奇，激发学生的学习兴趣。情境导入向学生提出与趵突泉相关的问题，如“你们知道趵突泉在哪里吗？”、“趵突泉有什么特点？”，引导学生思考并引入新课。提问导入导入新课

教师范读课文，让学生初步感知课文内容，了解趵突泉的基本信息。课文朗读对课文中的生字词进行讲解，帮助学生扫清阅读障碍。讲解生字词引导学生深入阅读课文，理解文章的结构和写作特点，感受作者对趵突泉的赞美之情。分析课文内容针对课文中的重点难点进行深入讲解，如趵突泉的形成原因、历史传说等，帮助学生全面理解课文内容。讲解重点难点讲解新课

朗读练习回答问题仿写练习拓展阅读巩固练学生自由朗读课文，加深对课文的理解和记忆。针对课文内容提出问题，让学生回答，检验学生对课文的理解程度。让学生模仿课文的写作手法，描写一处自己熟悉的景物，提高学生的写作能力。推荐与趵突泉相关的其他文章或书籍，引导学生进行拓展阅读，拓宽学生的视野。

04教学评价与反馈

设计评价策略明确评价目标根据教学目标和学生的学习需求，制定明确的评价目标，包括知识掌握、能力提升、情感态度等方面的评价。选择评价方式根据评价目标，选择合适的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组讨论、口头表达等。设计评价工具根据评价方式，设计相应的评价工具，如评分表、观察记录表、调查问卷等。

收集学生作品收集学生的作业、作品等成果，以便对学生的知识掌握和能力提升进行评价。组织小组讨论组织学生进行小组讨论，观察学生在讨论中的表现，了解学生的思维方式和表达能力。观察学生表现在课堂上密切观察学生的表现，包括听讲、思考、发言、合作等方面，及时记录学生的表现情况。实施课堂评价

在课后及时向学生提供反馈，让学生了解自己的学习情况和需要改进的地方。及时反馈针对学生的不同情况，提供个性化的指导建议，帮助学生更好地掌握知识和提升能力。个性化指导根据学生的表现和反馈情况，及时调整教学策略和方法，以便更好地满足学生的学习需求。调整教学策略提供反馈并调整教学

05教学资源开发与利用

03练习设计结合教材内容，设计有针对性的练习，巩固学生的语言知识和阅读技能。01文本解读通过对《趵突泉》一文的深入解读，引导学生理解文章的主题、情感和语言特点。02插图利用充分利用教材中的插图资源，帮助学生形象地感知趵突泉的美丽景色和历史文化。教材资源挖掘

相关文章推荐学生阅读与《趵突泉》主题相关的其他文章，如描写泉水的散文、游记等，拓宽学生的阅读视野。背景资料提供关于趵突泉的历史、文化、地理等方面的背景资料，帮助学生更好地理解课文内容。名家名篇引导学生阅读名家描写自然景观的名篇佳作，提高学生的文学素养和审美能力。拓展阅读资源推荐

制作精美的课件，包含丰富的图片、视频和音频素材，为学生呈现一个生动形象的趵突泉。课件制作利用互联网资源，搜集与趵突泉