【深圳名师】《思路要清晰》名师教案4.pdf

教学目标：

1.阅读课文或名著片段，了解不同文体的基本结构以及行文顺序。

2.学会在写作文之前进行谋篇布局，拟写提纲。

3.训练学生的逻辑思维，做到表达重点突出、思路清晰。

教学重点：教授列提纲技巧，让学生在行文过程中做到条理清晰。

教学难点：教会学生在确定主题后围绕中心选材，列提纲注意详略、条理。

教学过程：

激趣导入：

叶圣陶老先生说过：“思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思

想走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的

终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是注意思路的开展。”今天让我们一起来学习

一下如何做到写作思路清晰。

第一步整体构思——围绕中心选材

那么，怎么样才能做到思路清晰？

第一步，我们要进行整体的构思。仔细研读作文题目，想清楚要表达的中心

是什么，再据此取舍材料，并大致思考中心的整体结构。比如，这一位同学在构

思《同桌二三事》时，想到了以下材料，要表达“同桌是一个热爱学习的学生”

这一中心，你会选取哪些呢？

A.他放学之后总是先写作业。

B.他上课时认真听讲，认真记笔记。

C.他写完作业之后常常进行体育锻炼。

D.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。

E.他经常参加学校组织的公益活动。

F.他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。

G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。

明确：我们发现A、B、G三则材料是跟中心相关的，能够突出文章的中心，

而B、C、D、E、F都跑题了，与“热爱学习”的中心无关。在围绕中心选材的过

第二步结构安排——按一定的顺序展开思路

完成选材之后，纳入文中的材料要有详略、主次之分，要按照一定的顺序来

展开文章，才能使文章思路清晰。常见的写作顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑

顺序，要结合文体特点和题材需要来确定采用哪一种顺序。

标志故事情节发展的语句

初遇牧羊人

再见牧羊人

最后一次相

见

1.时间顺序

让我们回到课文文本来熟悉一下不同的写作顺序体现的清晰思路。同学们请

翻开语文书的第70页，快速浏览《植树的牧羊人》，画出标志故事情节发展的

语句。

我们发现，这篇文章标志故事情节发展的语句都有具体的时间，这篇文章

就是按照时间顺序来写作的。按时间顺序写作能够对事件的来龙去脉、人物的行

动和性格的发展有清晰的体现。所以时间顺序适用于记叙类的文体。

标志故事情节发展的语句

初遇牧羊人那是在1913年，……

再见牧羊人这样过了一年，……

从1920年开始，……

最后一次相1945年的6月，我最后一次见到植树的老人。

见

空间顺序

我们来看看第二篇文章——老舍的《济南的冬天》，大家看看这个文段，并

说说这个文段是采用哪种写作顺序？

选文片段：最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶

着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，

有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们

穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一

点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好

像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小

山太秀气！

明确：这个文段采用的是从上到下空间顺序，从山尖、山坡写到山腰。让我

们来总结一下，空间顺序即是按事物空间结构的顺序来说明，或从外到内，或从

上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面

的特征，适用于描写、说明类文体。

3.逻辑顺序

最后一种写作顺序比较难理解，却也很常用。逻辑顺序是按照事理关系来安

排先后顺序的，这样安排符合人们认识事物的规律。

逻辑顺序一般按由浅入深、由易到难、由具体到抽象、由简单到复杂、由主

要到次要的、先总括后分论的顺序进行说明或论述。

比如我们学习过的《诫子书》，重在说理，先提出观点，再做阐发，接下来

从正反两方面论证，大体上采用了总分的结构，是典型的逻辑顺序。

观点夫君子之行，静以修身，俭以养德。

阐发非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

正面论证