【深圳名师】《思路要清晰》名师教案4.pdf

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教学目标:

1.阅读课文或名著片段,了解不同文体的基本结构以及行文顺序。

2.学会在写作文之前进行谋篇布局,拟写提纲。

3.训练学生的逻辑思维,做到表达重点突出、思路清晰。

教学重点:教授列提纲技巧,让学生在行文过程中做到条理清晰。

教学难点:教会学生在确定主题后围绕中心选材,列提纲注意详略、条理。

教学过程:

激趣导入:

叶圣陶老先生说过:“思路,是个比喻的说法,把一番话、一篇文章比作思

想走的一条路。思想从什么地方出发,怎样一步一步往前走,最后达到这条路的

终点,都要踏踏实实摸清楚,这就是注意思路的开展。”今天让我们一起来学习

一下如何做到写作思路清晰。

第一步整体构思——围绕中心选材

那么,怎么样才能做到思路清晰?

第一步,我们要进行整体的构思。仔细研读作文题目,想清楚要表达的中心

是什么,再据此取舍材料,并大致思考中心的整体结构。比如,这一位同学在构

思《同桌二三事》时,想到了以下材料,要表达“同桌是一个热爱学习的学生”

这一中心,你会选取哪些呢?

A.他放学之后总是先写作业。

B.他上课时认真听讲,认真记笔记。

C.他写完作业之后常常进行体育锻炼。

D.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。

E.他经常参加学校组织的公益活动。

F.他家离学校很远,但每天坚持骑自行车上学,从不让父母接送。

G.他热爱课外阅读,经常出入图书馆和书店。

明确:我们发现A、B、G三则材料是跟中心相关的,能够突出文章的中心,

而B、C、D、E、F都跑题了,与“热爱学习”的中心无关。在围绕中心选材的过

第二步结构安排——按一定的顺序展开思路

完成选材之后,纳入文中的材料要有详略、主次之分,要按照一定的顺序来

展开文章,才能使文章思路清晰。常见的写作顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑

顺序,要结合文体特点和题材需要来确定采用哪一种顺序。

标志故事情节发展的语句

初遇牧羊人

再见牧羊人

最后一次相

1.时间顺序

让我们回到课文文本来熟悉一下不同的写作顺序体现的清晰思路。同学们请

翻开语文书的第70页,快速浏览《植树的牧羊人》,画出标志故事情节发展的

语句。

我们发现,这篇文章标志故事情节发展的语句都有具体的时间,这篇文章

就是按照时间顺序来写作的。按时间顺序写作能够对事件的来龙去脉、人物的行

动和性格的发展有清晰的体现。所以时间顺序适用于记叙类的文体。

标志故事情节发展的语句

初遇牧羊人那是在1913年,……

再见牧羊人这样过了一年,……

从1920年开始,……

最后一次相1945年的6月,我最后一次见到植树的老人。

空间顺序

我们来看看第二篇文章——老舍的《济南的冬天》,大家看看这个文段,并

说说这个文段是采用哪种写作顺序?

选文片段:最妙的是下点小雪呀。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶

着一髻儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上,

有的地方雪厚点,有的地方草色还露着,这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们

穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一

点更美的山的肌肤。等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好

像忽然害了羞,微微露出点粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小

山太秀气!

明确:这个文段采用的是从上到下空间顺序,从山尖、山坡写到山腰。让我

们来总结一下,空间顺序即是按事物空间结构的顺序来说明,或从外到内,或从

上到下,或从整体到局部来加以介绍,这种说明顺序有利于全面说明事物各方面

的特征,适用于描写、说明类文体。

3.逻辑顺序

最后一种写作顺序比较难理解,却也很常用。逻辑顺序是按照事理关系来安

排先后顺序的,这样安排符合人们认识事物的规律。

逻辑顺序一般按由浅入深、由易到难、由具体到抽象、由简单到复杂、由主

要到次要的、先总括后分论的顺序进行说明或论述。

比如我们学习过的《诫子书》,重在说理,先提出观点,再做阐发,接下来

从正反两方面论证,大体上采用了总分的结构,是典型的逻辑顺序。

观点夫君子之行,静以修身,俭以养德。

阐发非淡泊无以明志,非宁静无以致远。

正面论证

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