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5篇

社区服务方案篇1

一、活动目的：

根据新课程改革要求，为促进学生走向社会、接触社会、了解社会、学会做人、学

会做事，增强社会责任感，培养并提高学生社会交往、组织管理、分析思考、实践创

新能力，结合我校实际，开展学生社区服务活动，拓展学校素质教育领域。

通过社区服务活动，使得我校德育工作开展得丰富多彩，生动活泼，更具有教育性，

培养学生热心为学校，为同学服务的精神，引导队员能从身边小事做起，从做一件好

事开始，养成良好的行为习惯。

二、活动主体：

全体六年级学生。

三、活动时间：

20__年__月__日至__月__日。

四、活动形式和要求：

1、各班级分成若干活动小队，选出队长，走进学校、社区，开展社区服务活动。活

动时间量为平均1小时/周/人。

2、各活动小队的队长带领队员密切合作，自主开展社区服务活动。在活动中同学们

有意识地锻炼了各方面的能力。队长，负责本队学生参加活动的分工和考评记载。公

益小队队员根据活动情况如实地填写好活动评分表，不得弄虚作假。

3、以学生活动小队为单位，由学生干部自主参加社会公益活动，进一步培养和提高

了学生的“自我管理、自我教育、自我服务”能力。

五、活动内容：

1、宣传发动，举行一次“服务社区，公益劳动”为主题的动员课。

2、将学生按个人意向和具体情况确定活动的内容，主要分为家政服务、公共区域劳

动、绿化保护、环境卫生、社会宣传等方面，定期开展活动。

3、组织“志愿者”到学校门口维护交通秩序、上下学纪律。

4、组织六年级部学生，在老师的监护下，走进街头、社区清除垃圾广告，消除不规

范的语言文字等。

、公益小队队员巡视校园各区域的卫生的保持情况，维持好课间学生纪律，指引学

生停放单车，自觉为学校、为同学做好事，做实事(如：自觉去捡校园里、校道及草坪

垃圾;制止并教育违反纪律的同学;上课前和放学后派学生看管垃圾池;修理公物;打扫

厕所;帮助低年级同学做一些力所能及的事)等。

六、活动效果：

(一)服务社区

通过服务社区的活动，使学生熟悉社区在地理环境、人文景观、物产特色、民间风

俗等方面的特点，继而萌生亲切感、自豪感，并懂得爱惜、保护它们;使学生经常留意

社区中人们关注、谈论的问题，并能学会综合而灵活地运用自己的知识加以解决，从

而掌握基本的服务社区的本领，形成建立良好生活环境的情感和态度;使学生在服务的

过程中学会交往、合作，懂得理解和尊重，形成团队意识和归属感，增强服务意识和

责任感。

(二)走进社会

通过进入社会情境，接触社会现实，参与各种社会活动等途径，使学生理解社会基

本运作方式、人类生活的基本活动，积累社会生活经验;理解社会规范的意义，并能自

觉遵守、维护社会规范与公德;在社会实践活动中形成并增进法制观念、民主意识;在

实践中发展社会参与能力，形成参与意识和较强的公民意识。通过观察、考察和探究，

懂得科学技术与日常生活、社会发展的关系，形成正确的科学观。通过接触不同国家、

不同民族、不同地区的文化，懂得理解、尊重文化的多样性。

(三)珍惜环境

通过和自然的接触，领悟自然的神奇与博大，懂得欣赏自然的美，对自然充满热爱

之情。通过观察、考察身边的环境，领悟到自己的生活与环境息息相关，加深珍惜环

境的情感。通过保护环境的活动，懂得人们的生产、生活对环境的各种影响，熟悉环

境保护的常识，掌握基本的技能，并能综合运用所学的知识解决环保中的一些问题，

自觉地从身边小事开始，关注周围、社区、国家乃至世界性的环境问题，并养成随时

随地保护环境的意识和习惯。

(四)关爱他人

通过和他人的接触、交流，学会理解他人的生活习惯、个性特点、职业情况，懂得

尊重人、体谅人。通过体验个人与群体的互动关系，懂得他人和社会群体在个人生存

与发展方面的重要性，体验关怀的温暖，对他人的帮助心存感激。通过与人交往、合

掌握志愿服务的有关知识和技能，对他人富有爱心，使学生在与那些由于他们的帮助

而从中获益的人的接触中，获得深刻体验、感受和满足。

(五)善待自己

通过各种活动感悟生命的奥秘、意义与价值。发现自己的优点与弱点，知道如何发

挥优势、弥补短处。能够了解自己的情绪，并学会用适当的方法控制和调节自己的情

绪，进一步适应各种社会角色，正确理解个人价值。通过各种锻炼活动，掌握安全生

活的常识，能够在危难中自救与求救，养成对自己生命高度负责的态度。懂得自己的

权