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14篇

八年级地理教学反思篇1

本课的教学设计，处处激发学习积极性，明确学习任务，引

导学生充分运用已有知识和能力，恰到好处地积极思考，主动学

习。学习目标全面落实，围绕重点、难点展开，了解、理解、掌

握、应用知识。

所用教学手段，主要是地理图表，教与学兼而用之。在教学

过程中利用简笔画教学，能够很好地激发学生的学习积极性，而

且教学效果很不错。

地形相对八年级学生来说并不陌生，但学习起来有一定的难

度，为了使这部分内容更生动，易于学生学习，课上我采用了猜

一猜的活动，利用地形的图片，让学生猜一猜这幅图中画的是我

国的哪种地形，这样不仅增强了学生学习的兴趣，而且提高了学

习的质量。

为了培养学生的搜集、整理、分析的能力，在讲授四大高原

时，我采用了学生自学的方式，课前布置学习内容，讨论学习方

法，课下同学们选择自己想要调查的内容进行自主学习，课上再

进行交流汇报，互相补充，交流学习到的内容。八年级地理

教学反思篇2

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一、自学为主、引导为辅、问题引发思考，培养学生学习与

思考探究的能力。

在本课的教学中，主要以学生的自主学习、合作交流、讨论

表达为主体，教师不断用“问题”引导他们进入思考状态，为他

们提供自学、交流、合作、表达的机会。如：新课伊始我就向同学

们抛出了问题：“你印象中的黄土高原是什么样子的呢？”以此

激发学生的兴趣和丰富的想像力，学生积极发言，各抒己见。

同时也作为一个话题引出本课。在文本解读中，学生看了黄

土高原的景观图后，追问：哪一种景观是人口和城市的主要分布

区呢？看到黄土高原厚厚的黄土图片又追问：黄土高原上的黄土

是哪里来的呢？黄土高原为何成为世界上水土流失最为严重的地

区之一呢？通过这一系列的.问题，激发学生积极去思考，从而充

分发挥学生自主学习的主体地位。

课堂上要相信学生，尊重学生，给他们“充足的时间”、“充

分的自由”和“恰当的组织引导”，使学生发挥他们“最大的潜

力”。

二、多媒体课件的充分运用

从小生活在延边地区的孩子对黄土高原的景观特点都不太了

解，为了说明问题，我多处运用了多媒体课件（或是图片、或是

动画、或是视频），增加学生的直观印象，同时也突破学习难点。

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如：黄土高原上的黄土是怎么来的？植被与水土流失的关系？我

是通过播放动画让学生在观察中引起兴趣，在观察中探究，在观

察中总结，在观察中突破难点，这样既锻炼了学生的分析、概括

能力，又培养了学生严谨的科学论证态度。

黄土高原的水土流失现象，我是播放视频让学生感受那里的

自然状况，学生在心灵上得到了震撼。从而也感悟到保护地球、

保护环境的重要性。

本节课的教学也有不足之处，表现在：

1、黄土高原上的“黄土塬”“黄土梁”“黄土峁”出示图片

后，我是直接给出它们各自的特点的，这里如果让学生观察图片，

自己描述各自的特点，会更好。

2、学生合作学习还不够理想，有的学生参与不够，三班有些

学生有参考书，有了问题就到参考书找答案，而不是通过自己的

思考或小组合作交流来解决问题。今后要多向学生渗透学会自己

思考的重要性，培养自己思考，合作探究解决问题的能力。八

年级地理教学反思篇3

教师这个职业曾经让无数人敬仰、尊重，并给予了很多美誉，

“人类灵魂的工程师”“辛勤的园丁”“一日为师，终身为父”，

如今，这些称呼好像离教师这个职业越来越远，也让我们这些当

老师的心里很是矛盾和无耐。从小立志要当一名人民教师的我，

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现在依然在坚持着这一份梦想，哪怕这条路上充满了荆棘，哪怕

经常被他人误解，依然磨灭不掉我的这份追求。

记得我的导师曾经告诫我们：“既然选择了就要努力做到优

秀”。如果你每天按部就班，一成不变的教学，那你只能算做一

个“教书匠”，永远成不了名师，只有在教学中