八年级数学下册期末考试试卷分析.pdf

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这份试卷，围绕学段教材的重点，并侧重本学期所学知识，

紧密联系生活实际，测查学生对基础知识、基本技能的理解与

掌握，以及对于联系生活实际的实践活动能力等等。本次试卷

命题较好地体现新课程理念，内容覆盖面广，题型全面、多样、

灵活，难度也较大。

成绩反映:平均分一般，及格率较高说明，学生基础知识

掌握的可以，但高分率低，说明学生解决复杂问题的数学能力

较弱。

二、存在问题分析

1、基础知识掌握好，个别同学较差

大部分学生的基础知识掌握的比较扎实，对基本知识掌握

得较牢固。个别较差的学生个别辅导。

2、解决问题能力不强

在本张试题中有多个题目是解决实际问题的题目，这部分

试题基本上都是按由易到难的顺序排列的。学生的得分率较低，

反映出学生不能很好的将所学知识应用于实际，能够解决一些

实际问题。

试题中有一定数量的灵活、开放的题目。可以说学生的解

答方法多样，表现出了思维的灵活性和方法的多样性。试卷中

有许多同学明明知道道理，却未得满分，在解题规范性上海存

在问题。

4.有些学生良好的研究惯有待养成

据卷面失分情况结合学生平时学情分析，许多数学生失分

可归因于良好的研究惯还没很好养成，从卷面的答题情况看，

学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，忘记做题，

计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。

通过以上的分析，我们可以看出:教师们已经把新课程的

理念落实到教学实际之中。他们在夯实知识与技能的同时，还

应该关注学生数学思考、解决问题、情感态度以及个性发展”

等全方位的综合素质，促进学生创新思维能力、解决问题能力

及研究惯等综合素质的拓展和提升。三、今后教学工作改进策

略措施:

根据学生的答题情况，反思我们的教学，我们觉得今后应

从以下几方面加强:

1、加强研究，更学观念。

的不足，共同分析、研究和探叨教材，正确把握教材。按照学

生的年龄和思维特点，充分利用学生的糊口经验，设想生动风

趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的研究兴趣，让学生

在生动具体的情境中理解和认识数学知识。重视知识的取得过

程，让学生通过操纵、实践、探索等活动充分地感知，使他们

在经历和体验知识的发生和构成过程中，获取知识、构成能力。

坚持当真写好教学反思。经常对自己教学中的得与失进行自我

反思，分析失利的缘故原由，追求改进的措施和计策，总结成

功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课

堂教学的素质和水平。学校内部积极开展教研活动，互相研究，

共同发展，提高自身素质，构建顺应现代化发展需求的数学模

式。《国家数学课程标准》的基本理念中提出对数学研究的

评价要关注学生研究的成效，更要关注他们研究的过程要关

注学生数学研究的水平…”，明确地把“构成解决问题的一些基

本策略”作为一个重要的课程方针，因此教师应把评价的重心

由关注学生解题成效转移到关注学生的解题策略上来。在肯定

学生个性方法、带给学生成功感受的同时，当真分析学生分歧

的解题策略，并通过观察、查询拜访、访谈等多种方式，了解

学生的所思所想，掌握学生数学研究的水平，看到自己教学中

堂教学的革新。、夯实基础，促进全面发展。

从点滴入手，全面调查、了解学生的知识基础，建立学生

的知识档案”，采用分层教学，力求有针对性地根据学生的知

识缺陷，进行补缺补漏，使每个学生在原有基础上有不同程度

的提高。加强各知识点之间的联系和对比，通过单元的整理练

帮助学生建立知识的网络结构，以提高学生的思维灵活性，培

养学生举一反三，灵活解题的能力;通过各种实践活动和游戏，

培养数学的应用意识，让不同的学生在数学上都能够得到不同

的发展。

加强研究困难学生的转化事情。如何做好研究困难学生的

转化事情是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以

人为本”的角度出发，做好以下事情:坚持“补心”与补课相结合，

与学生多沟通，消弭他们的生理障碍;帮助他们构成良好的研

究惯;加强方法指导;严格要求学生，从最基础的知识抓起;按照

学生差别，进行分层教学;关注学生个性差别，让每位学生都

有分歧程度的发展，努力使每位学生在原有基础上得到最大限

度的发展。

四、对抓好中学教学事情的看法和建议