小学教育研究方法.pptxVIP

;;;小学教育研究概述;;;;1）、不适用宏观研究；

不擅长对因果关系或相关关系做出直接判断；

2）、不能对研究的信度、效度进行基于工具的准确测量；

3）、研究结果不具备量的研究意义上的代表性，不适合推广；

4）、资料的整理和分析比较困难。

;;小学教育研究方法概述;;（二）比较和类比;;小学教育研究方法运用的伦理原则;一、与研究者有关的伦理原则;在征求研究对象是否自愿参与的同时，研究者应告知与研究有关的信息，让研究对象考虑后再做决定。

;3.请结合实例谈谈量的

研究与质的研究的差

异。

;;;;撰写学位论文工作计

划与课题申请报告;寻找研究课题;教育中的种种矛盾,是问题的源泉。脱离了教育实践,就什么问题也提不出来。

;（二）、提出研究问题的视角;（三）、提出研究问题的策略;二、确定研究课题;;开展文献检索;一、认识文献;按照来源不同划分：;二、文献检索的步骤;三、文献检索的策略;撰写文献综述;;根据文献图，从引言、研究进展、当前研究中存在的问题、研究展望、参考文献等方面入手，有序组织结构与语言，撰写综述，揭示相关主题的研究现状与未来研究方向。;;设计研究方案;一、研究方案的主要内容;二、研究方案的主要形式;1.请用一张图绘出研究设计的主要环节与步骤。

2.阅读中国知网上10篇学术论文，分析：每篇论文的研究问题是什么？研究问题的表述是否清晰？研究问题的提出运用

了什么策略？

3.确定一个研究主题，开展一次文献检索，将下面的内容填写完整：

（1）检索关键词：

（2）检索工具：

（3）检索途径：

（4）检索到的文献（列出50篇文献的出处）：

4.根据上面的检索结果，撰写一篇研究综述，并按下表自评综述的质量。

5.仿照实例2-4，试着写一个课题申请报告。

;;;;;抽样及其相关专业术语;一、总体;;影响样本对总体代表性的因素涉及以下三个方面：;;抽样类型;一、概率抽样;二、非概率抽样;三、概率抽样与非概率抽样的区别;抽样程序;抽样是操作性很强的研究活动，其程序一般包括界定总体、编制抽样框、选择抽样方法、确定样本大小、实施抽样等五个步骤。;??考与练习;011922390534057562871396109125314254482853

027367613150993000192727754426488242536290

034546771209775580009532863294858222690056

045271138889930746022710011858487876752573

059559294007692719148160779537911729759335

066841735013155297276585089570675021147487

078273957890203074731181276553009438314893

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093600919365152123923885053468168348541979

3844848789183382469739364420067668808708

5.运用系统抽样调查某小学200位教师的职业倦怠情况，样本容量为60，该如何抽样？

6.要调查F小学2000名学生的学习动机状况，样本容量为400，应当如何进行分层抽样？各年级男生、女生样本数为多少？

;7.请分别举例说明什么是典型个案抽样，什么是极端个案抽样，什么是同质个案抽样，什么是最大差异抽样。

8.试举例说明什么是配额抽样，并分析它与分层抽样的异同。

;;;;说明什么是信度、什

么是效度，能结合实

例解释如何进行信度、

效度评估;测量概述;;一、测量的内涵;在教育研究中，测量客体通常是各种各样的人，以及由若干个人所组成的各种社会群体、组织等。人一方面是测量的客体或对象，另一方面又是测量过程的主体。不论是作为测量客体的人，还是作为测量主体的人，都具有主观意识、思想感情、思维能力和价值观念，都会对测量的过程和方式做出种种反应。这使得教育现象的测量在很大程度上受到人们的认识水平和价值取向的影响，带有明显的主观色彩。;