小学四年级英语一二单元非纸笔测试评价方案及总结.pdf

第一篇：小学四年级英语一二单元非纸笔测试评价方案及总结

Unit1-2非纸笔测试评价方案

一、指导思想

新的课程标准要求用新的教育评价观来评估教育,学生是学习的主

体和评价的主体,我们所有的教育活动,包括评价活动都是为了学生的发

展,评价改革应有利于促进新的教育观念的传播和实施,有利于学生个性

化、多元化的发展。

本次口语测评仍本着以人为本的指导思想,以激励学生的英语学习

兴趣为目的,着重考查学生实际口语表达及语言运用能力。口语评价满

分成绩为100分。

二、测试形式:

由各英语教师组成测评小组,由优秀学生分组对班级其余学

生进行口语测试。

三、测试内容及测试评分标准(百分制,60分为合格)(1)让学生认读

单词,看图片识单词(35分)(2)学生朗读对话,句子,短语(53分)(5)对话问

答(12分)

注:85-100分为A,70-84分为B,60-69分为C,60分以下为D

四、问题分析:

四年级:语调过于平缓,流畅程度不够。

改进方法和措施:应该加强语音语调的训练;问题回答除在课堂的训

练之外应鼓励学生在实际运用去加强训练同时教师要采取多种鼓励评

价方法,让学生感到成功的体验从而使学生真正的愿意去学想要去学

五、对今后的教学建议

在今后的教学中我们会加强语音语调的训练;问题回答除在课堂的

训练之外,应鼓励学生在实际运用去加强训练,多激发他们学习英语的兴

趣让他们在轻松愉快的氛围中学习,让他们在玩中学,表演中学学中记,培

养他们应用英语进行简单的语言交流,并营造轻松愉快的课堂,让每个学

生敢于开口。寓教于乐,让成绩更上一层楼,培养学生积极大胆的外语学

而使学生正真的愿意去学想要去学。

小学四年级英语Unit1-2非纸笔测试总结

在今后的教学中我们会加强语音语调的训练;问题回答除在课堂的

训练之外,应鼓励学生在实际运用去加强训练,多激发他们学习英语的兴

趣,让他们在轻松愉快的氛围中学习,让他们在玩中学,表演中学学中记,

培养他们应用英语进行简单的语言交流,并营造轻松愉快的课堂,让每个

学生敢于开口寓教于乐,让成绩更上一层楼,培养学生积极大胆的外语学

习倾向。同时教师要采取多种鼓励评价方法,让学生感到成功的体验从

而使学生正真的愿意去学想要去学

四年级下期音乐非笔试测试总结

和庄镇尹庄小学四年级赵广勤

一、试题分析

本次音乐测试卷紧紧围绕新课程标准，充分结合本校实情和学生

实际，从表现、演唱两方面进行检测，考察了学生对音乐知识的掌握

情况，考察了学生学习过程与方法的有效性，考察了学生的情感态度

与价值观，综合检测了学生的音乐素养。

本次测试共考察了两项内容，一是能按照教材要求指挥二拍或三

拍的歌曲；二是用自然的声音，按照节奏和曲调有感情地演唱五首中

的一首本学期学习的歌曲。考察内容面向全体学生、难易适中、涉及

面广，有针对性地检测了学生本学期对音乐课程的学习和掌握。

二、基本情况

参加测试的对象是4年级全体学生，获得优秀的学生有39人，良

好4人，学生优秀率为90%。

三、优点

1、大部分学生能够有自信地演唱歌曲，这一点很重要，因为音乐

课堂首先应当培养学生能够“自信、自然地表现歌曲”，大部分学生

能够做到这一点。

2、大部分学生能够准确、流畅地背唱歌曲。这一点和教师平时的

四、存在问题

1．聆听是是此次检测的薄弱环节，听辨乐曲类型、乐曲音色和音

乐风格，1/2学生不会，可以看出教师平时在聆听音乐方面注重不

够，今后应多加强这方面的指导训练。

2．学生对歌曲的感情表达不好，也就是说没有用情去表现歌曲，

这和平时音乐老师上课对学生的要求不到位是分不开的，我们的音乐

课堂要达到的三维目标的第一个目标就是情感态度价值观，学生要通

过学唱歌曲、表现歌曲去体验音乐的美，从而领会音乐要素在音乐表

现中的作用，去感受、体验音乐作品的情态美和风格美中所蕴含的内

涵，来培养对音乐的兴趣，树立终身学习的愿望，以此提高音乐的审

美能力