春夜宴诸从弟桃李园序教学设计2-粤教版.doc

《春夜宴诸从弟桃李序》教学设计

广州市知用中学?廖嘉亮

?一、学情分析

．学习心理分析

高二学生对高中的新鲜感没了，看到高三学生紧张的学习状态，高考的冲击，开始意识到时间的紧迫。学习自觉性加强，自学能力提高。经过高一一年的学习，学生基本上已经跨越了由初中到高中的一个大的台阶，慢慢适应了高中的学习。高二学生普遍感到学习不再象高一那样吃力。经过几次大考，比较全面地认识了自己的学习实力，那种因考试的成败而大喜大悲的浮躁心理已基本能自我控制。能理性地思考自己学习中存在的问题，客观地评价自己，不怨天尤人。也多多少少摸索出了一些零碎的但缺乏系统的学习方法。

针对这一特点，我们的教学应注重：（）指导学生如何自学、如何提高自学质量和效率；（）加强学法指导，帮助学生改进学习方法。

．先行知识分析

（）作者：初中至高二，五年的时间里，学生在课本中接触过的李白诗作，有《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《峨眉山月歌》、《春夜洛城闻笛》、《渡荆门送别》、《送友人》、《行路难》、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》、《月下独酌》、《蜀道难》等篇目。

（）文体：初中至高二，五年的时间里，学生在课本中接触过的用骈体来写作的文章，有《陋室铭》、《与朱元思书》、《岳阳楼记》（第三、四段）、《阿房宫赋》、《赤壁赋》、《兰亭集序》、《谏太宗十思疏》、《陈情表》等篇目。

可见，学生对作者重友情、嗜酒的特点，以及骈文文体都是熟悉的。但不一定已经形成了明确的知识认知。?

二、教学内容的确定

依据：文言文教学

关于文言文的教学，专家和一线教师都依据自己的经验提供了许多的理论和实践策略，这些都是我们开展教学的有益借鉴。在我看来，文言文的教学应师法古人。古人是以文言作为其书面语言的，而开展文言教学也已经有上千年的历史，早已形成一套富有成效的系统观和方法，因此，“按古人的方法来教古文”，应是比较适应这一语体的教学观。

张志公在《传统语文教育初探》中指出，“在阅读训练的方法上，前人强调要求学生熟读精思，也重视指导学生博览”。“熟读”，即既读得准，也要读得多，达到熟练的程度。另外，还不能糊里糊涂地读，而是要先“涵泳”，进入文字中“猛滚一番，要透彻”，拓展阅读的深度。而“博览”，即在内容和体裁风格两个方面拓展阅读的广度。

“熟读”、“精思”、“博览”的古文阅读训练方法，也同样得到现当代语文教育研究专家的肯定，如朱自清、叶圣陶、张志公、王尚文、王荣生等专家学者，都从不同角度提出倡导。而我也相信，这种教学能够停歇课堂外的“文”与“言”的论争，重新把关注点放回到具体的课堂教学上来。

依据：选修课教学

选修课的教学与必修课不同，如果说必修课是基础，那么选修课就是发展；如果说必修课是普及，那么选修课就是提高。当然，也不能一味地拔高，使高中选修课等同于大学课程。

从我个人理解出发，我认为，选修课的任务应是让学生获得终身学习的技能。从这一角度出发，唐宋散文选修课程的课堂教学，应注重以学生为主体，每课从一两个方面拓深学生已有的文言知识，并与日常生活学习对接，使之形成阅读浅易文言文的能力。

依据：文章教学内容的确定

．关于文体

从题目上看，这是属于序文。我们既可以理解为“为春夜宴从弟桃花园诗集”作的诗集序，也可以理解为“为春夜宴诸从弟”作的宴集序。然而，单纯的这样理解显然是不全面的。姚鼐就曾提出，“李白的《春夜宴从弟桃花园序》名为‘序’，实为‘记’”，“记”属“杂记类”，相当于我们今天的“记叙文”。然而，如果是记叙文，当以写实为主，但全文除了题目符合记叙文的体例外，作品的主体是以抒情的方式来表达的。因此，我对这篇文章的文体作出这样的定义：从形式上看，是骈文；从内容上看，是记事抒情文（考虑到学生的认知水平，我们姑且称之为“记事散文”）。

记事抒情文的特点，一是记录作者在过去某段时间空间里的见闻的过程，即“我”的经历；二是往往描述作者感情变化的过程；三是语言的着力点在锤炼句子。具体到本文，我们可以作出这样的判断：

本文记叙李白在春天的晚上，在桃李园中宴请诸位堂弟的一篇散文。

文中体现出作者由宴前的“悲”和“喜”的情感转变，到宴会时产生的“极乐”情感的情绪变化过程。

文中再现了对人生短暂的思考，良辰美景、天伦会乐的情境，营造了“风雅”宴会的意境。

句子营造的特点在于多用对句、繁用典故、务求文辞的华美。

．关于作者

李白是我国浪漫主义诗歌的巅峰作家，其诗歌作品广为传唱，历久不衰。而作为散文作家，他的特点应是：“不仅有纵横之气，且有狂放之度”（郭预衡《中国散文史》）。具体到本文，则是“豪气殆高千百丈”（谢有煇）、“有爽气”（朱心炯）。这里所说的“豪气”，应是指其旷达乐观的胸怀，“爽气”则是指其迥异于寻常宴乐的风雅气度。

．关于作品

余诚指出，“通篇着意在一‘夜’字”（《重订古文释义新编》卷七）。正是夜晚，才勾起人生短暂