幼儿园大班数学教案《不进位加法》.pptx

汇报人：

2024-01-25

幼儿园大班数学教案《不进位加法》

目录

课程介绍与目标

知识点讲解

互动环节

游戏化巩固训练

拓展延伸活动

总结回顾与作业布置

课程介绍与目标

使幼儿掌握不进位加法的计算方法，理解加法的含义，并能够在实际问题中运用。

知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观

通过直观操作、游戏等方式，激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿的观察、比较和概括能力。

培养幼儿对数学的好奇心和探索精神，体验数学学习的乐趣。

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教学重点

不进位加法的计算方法和实际问题的应用。

教学难点

理解加法的含义和竖式计算中数位对齐的原则。针对这一难点，教师可以通过直观操作和反复练习来帮助幼儿掌握。同时，鼓励幼儿在实际问题中运用所学知识，加深对加法含义的理解。

知识点讲解

把两个或两个以上的数合并成一个数的运算叫做加法。

加法的定义

在数学中，表示加法运算的式子叫做加法算式，如“3+2=5”。

加法算式

“+”是加号，加号前面和后面的数是加数，“=”是等于号，等于号后面的数是和。

加法各部分名称

在进行加法运算时，首先要确保两个加数的相同数位对齐，即个位对个位，十位对十位。

相同数位对齐

从个位开始加，如果个位相加满10，则向十位进1。

从个位加起

如果两个加数相加后，每一位上的数字都没有超过10，则不需要进位，这种加法叫做不进位加法。

不进位加法

实例1

计算“23+41=”，首先对齐数位，然后从个位开始加，3+1=4，不满10不需要进位；再算十位，2+4=6，也不满10不需要进位。所以，“23+41=64”。

实例2

计算“52+36=”，同样先对齐数位，然后从个位开始加，2+6=8，不满10不需要进位；再算十位，5+3=8，也不满10不需要进位。所以，“52+36=88”。

操作步骤

教师可以准备一些数字卡片或计数器，让学生亲自动手操作一下不进位加法的计算过程。通过实际操作，学生可以更加直观地理解不进位加法的规则和计算方法。

互动环节

自主检查

学生完成后，要求他们自行检查答案，并标出错误的地方。

布置练习题

为学生提供一系列不进位加法的练习题，要求学生在规定时间内完成。

反思与总结

引导学生回顾自己的解题过程，找出错误的原因，并总结避免错误的方法。

03

互动问答

鼓励学生提出问题或困惑，通过问答的形式帮助他们解决学习中的难题。

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学生分享

邀请一些学生分享他们在学习不进位加法过程中的经验和心得。

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教师点评

对学生的分享进行点评，肯定他们的努力和成绩，同时指出需要改进的地方。

游戏化巩固训练

将教室布置成一个小型超市，摆放各种商品，并标上价格标签。

创设超市购物场景

让学生分别扮演顾客和收银员的角色，体验购物的过程。

角色扮演

每个学生持有一份购物清单，上面列有需要购买的商品及其数量。

制定购物清单

学生在购物过程中，需要计算所购商品的总价，运用不进位加法的规则进行计算。

计算总价

分组进行比赛，看哪一组能更快地完成购物和结算的过程，同时保证计算的准确性。

比拼速度

鼓励学生在游戏中互相帮助，共同解决计算难题，培养团队合作精神。

互助合作

在游戏中观察学生的计算速度、准确性和应对问题的能力。

观察学生表现

针对游戏中的计算问题，对学生进行口头测试，了解他们的掌握程度。

口头测试

根据学生的表现，给予及时的肯定和建议，帮助他们更好地掌握不进位加法的规则。同时，针对学生的不足之处，提供有针对性的指导和练习。

提供反馈

拓展延伸活动

选择一些有趣的数学故事，让孩子在阅读中了解数学知识和思维方法，同时激发对数学的兴趣。

数学故事

挑选一些适合孩子年龄的数学绘本，通过图画和故事的形式，引导孩子探索数学世界。

数学绘本

家庭作业

鼓励家长监督孩子完成数学家庭作业，并给予及时的反馈和指导。

总结回顾与作业布置

完成教材上的练习题，巩固不进位加法的计算方法。

自编或家长协助编写一些不进位加法的算式，进行练习和巩固。

尝试用所学知识解决一些实际问题，如购物、分配物品等。

如果遇到进位的情况，要特别注意进位数的处理。

下节课我们将学习进位加法，请同学们提前预习相关内容，做好准备。

在进行不进位加法计算时，要注意相同数位对齐，从个位加起。

感谢观看

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