北师大版小学三年级上册数学《里程表一》导学案设计教学案.pdf

北师大版小学三年级上册数学《里程表

一》导学案设计教学案

4里程表(一)导学案设计课题

里程表(一)

课型

新授课

设计说明

在本节课中，学会画线段图，用线段图呈现题中的数量关系

是解决里程表问题的关键，所以本节课的教学设计关注了以下几点：

1．关注对学生画线段图的指导。

在教学中，为了减少学生学习的盲目性，在画图之前，给出具体

的画图步骤，让学生按部就班地画出线段图，促进学生进行有序思考，

清晰地掌握画线段图的方法。

2．关注学生对知识的巩固应用。

在教学中，当学生明确了解决里程问题的方法之后，就放手让学

生自主解决后面的两个问题，教师在适当的时候给予学生必要的指导，

使学生在实践中体会到所学知识的实用性，在解决问题的同时巩固了

学过的知识和技能。

课前准备

教师准备：PPT课件挂图

学生准备：北京至西安的路线图卡片

教学过程

教学环节

1

教师指导

学生活动

效果检测

一、复习旧知，导入新课。(5分钟)

1.计算下面各题。

563＋278700－542

请学生独立计算，并找两名同学板演。

2．请学生说说三位数加减法的计算方法。

3．揭示课题。

1.在练习本上独立计算。

2．对照黑板上两名同学的板书，说出三位数加减法的计算方法。

3．了解本节课所学的内容。

1.用竖式计算。

800－356＝

278＋456＝

二、探究学习，掌握新知。(20分钟)

1.课件出示里程表和北京到西安的路线图。

请学生了解以北京为起点的各个路段的里程，并在路线图中找到

相应的路段。

2．请学生按要求指一指，画一画。

(1)在原图上画出北京到石家庄的里程。

(2)在路线图上画出北京到保定的里程。

(3)在路线图上画出保定到石家庄的里程。

3．引导学生将路线图转化为线段图。

参考以下步骤：

2

(1)画一条线段，起点标上北京，终点标上石家庄。

(2)在北京和石家庄之间的一个适当的点标上保定。

(3)在线段上标出每段的里程。

4．提问：哪段里程是未知的？你能通过计算求出来吗？

5.出示问题：保定到郑州有多少千米？

(1)提问：要求出这段里程，应该知道哪些信息？在原图上找到这

几段里程并画出来。

(2)独立解决问题，计算出结果。

6．画一画，说一说。

813－689求的是哪两个城市之间的里程？

7．引导学生回顾反思：我们是怎样解决关于里程表的问题的？

怎样能正确画出线段图？

1.读懂里程表，然后在路线图中找到每个数据所对应的路段，在

图上指出来，与同伴互相说一说。

2．认真读要求，先在路线图中指出相应的路段，再在原路线图

中画出来，并标出相应的数据，未知的数据用“？”表示。

3．根据老师的提示一步一步地画线段图，注意未知的数据用“？”

表示，然后同桌互相说一说线段图所表示的含义。

4．观察线段图。可以看出保定到石家庄这段里程是未知的，用

北京到石家庄的里程减去北京到保定的里程可以求出，列式为277－

146。

5.明确要解决的问题，收集信息，分析数量关系，解决问题。

(1)观察路线图，明确保定到郑州的里程与哪两段里程有关，在原

路线图上将相关的各段里程画出来。

(2)明确三段里程之间的关系，列式计算。

3

6．观察原路线图和里程表，先找出算式中的两个数所对应的路

段，然后用线段图呈现题中的数量关系，得出结论并交流各自的想法。

7．回顾解决问题的过程，交流线段图的画法及其对于解决问题

的作用。

2.计算。

703－256－134＝

853－(69＋427)