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教学设计《缘事析理——学习写得深刻》

河北定州中学孟广珂

【设计理念】

作文，就像是一个襁褓中的婴儿，能够健康快乐地成长直到成熟，是学生们的期盼。成熟，则意味着作文的深刻性。写得深刻的作文就像一顿美餐佳肴，摆放在我们面前还未可知，尝一尝则会心旷神怡，意味无穷。高考作文评分标准中“发展”等级中第一条则明确指出“深刻”二字，高考作文如若做到“深刻”，自然会让作文的“萤火之光”发展为“明月之光”。

、教材分析：

“缘事析理·学习写得深刻”属于必修五表达与交流第一个方面。一篇内容丰富且思想深刻的作文在芸芸众生的习作中必然会独占鳌头，也会让读者感受到一个中学生的思想水平，更会让老师体悟到一个孩子在成长过程中真正的人生观价值观的形成。

、学生分析：

学生作文中存在着较大的问题是：面临着思考问题，却没有自己真正深刻的理解；白话、空话连篇累牍，令阅卷老师反感；材料有关无关均堆砌成山，毫无道理可言；思维混乱、思想幼稚，令人不忍读完。

、课标分析：

新课程标准要求学生多角度观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考；能够有个性、有创意地表达自己的真情实感，发展形象思维和逻辑思维，根据个人的特长和兴趣自主写作，做到有感而发。

【教学目标】

知识与能力：学会选取缘事析理、对比分析、结合现实来增强作文的思想深度。

过程与方法：读说听写、自主思考、合作探究中把握作文思想深刻的技巧与手法。

情感态度与价值观：感悟优秀文章的思想，爱上思考，做一个有思想有主见的中学生。

【教学重难点】

学会选取缘事析理、对比分析、结合现实来增强作文的思想深度；善于思考、总结、归纳，做一个有思想有主见的中学生。

【教学过程】

一、导入

朗读林清玄的《一千支银针》，文档展示，谈论林清玄由这个童话故事得到的人生感悟，并且谈谈你的看法。

（学生活动：聆听朗读，走进文本；欣赏动人故事，交流心中感悟）

明确：失去并不是简单的失去，也许这一支小小的银针，带来的却是生活的幸福。所以，面对生活，我们不必怨声载道，不必悲观失望，有自己的内心世界是最了不起的生活。

一个简单的故事，一段深刻的道理，思想就犹如那潺潺的流水在林清玄的笔下散发着耀眼的光芒，令人顿然觉悟；就像一个人饥饿久了突然摆在面前的一碗热气腾腾的饭菜，令人浑身爽然。

师：正如大文学家巴尔扎克所说：“一个能思想的人，才是一个力量无边的人。”思想是一个人的根基，是一篇文章的基础，在思想的种子下，一个人、一篇文方能发芽、成长、开花、结果。这也是现在学生作文最需要的东西。那如何做到思想深刻呢？让我们一起探究此问题。

二、学习与探究

结合下面的作文材料以及范文，探究作文深刻可以运用的方式方法。

、作文材料：

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于字的文章。

有一次，撒旦召集手下的魔鬼商议如何让人类放弃努力，从而消灭人类的希望。

有的魔鬼说：我们向人间播撒疾病，那样人类就会自顾不暇，从而让人类陷入绝望。

有的魔鬼说：我们告诉人类，他们的努力是无效的，他们根本把握不了自己的命运。

有的魔鬼说：我们向人间投放更多的恶，如奸诈、卑鄙、嫉妒，让人类自相残杀吧。

……

撒旦说，你们的提议都行不通，因为人类对这些已经麻木了。其实捉弄人类也很容易，只需要告诉他们“时间有的是”。

选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料的内容和含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

、优秀范文：

别让“来日方长”湮灭希望

朝露待日晞。

这是一个古老的圈子，上面刻满了令人解说又无法抗拒的诅咒。这一条莫比乌斯带，无数人跋涉其中，当你怀抱着种种“明天后天”的期待走在看似没有边际的道路上时，却不知在前面的某一步正蛰伏着轰然崩塌的危机。

那些“来日方长”的完美借口，那些来不及实行的努力，那些在风中消磨殆尽的希望走过米兰·昆德拉口中的中转站，希望，会从存在走向遗忘。

从曹孟德“去日苦多”的感叹到“时间都去哪儿了”的怅问，时间，这一神奇存在的东西，逝者如斯，不舍昼夜。它的意义，便在于用步步紧逼的压迫感给予一些人希望，以及用为时尚早来日方长的虚假繁华夺去一些人的希望。

我们真的不了解时间的宝贵，如同童话中的寒号鸟，将筑巢的日子一推再推，终于永远缄默在了寒冬的夜里。看看窗外明媚的春光，似乎时间还宽容到足以让我们从容漫步，可是没有人会知道前方正是我们一手搭建的坟墓。

哲人说：“没有人不热爱自己的生命，可也没有人珍惜自己的时间。”那么，没有人会在墓志铭上刻上“死于拖延”，可每个人的墓碑上都有两抹黑色的阴影“拖延”。

没有人比濒死之人觉得时间更为宝贵，史铁生在文章中写“死亡是个必然的结局，我只想尽力地活过”；田维在患白血病时努力学习实现自己文学的梦想；那株扎根于茫茫戈壁中不朽的马兰，在生命将息的最后一刻仍请求继续工作，他的话那样令人动容：“我们搞科研的，