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《滕王阁序》教案
一、教学目标
.掌握文中常见的文言词汇意义或用法,理解典故的作用;
.了解王勃生平与作品,了解骈文的文体特征,积累文化知识;
.理清文章脉络,整体把握文章框架;领会情景交融的写法,鉴赏感受语言魅力;
.体会本文优美的语言及其表达方式,感悟课文的情思和哲理及其对人生的启示。
二、教学重点与难点
认识文章内容充实,富于真情实感、形式和内容高度统一的特点;
理解文章在文中表现出的思想情感,体味文中蕴涵的人生哲理。
三、课时安排
课时
四、教学课程
第一课时
一、导入
在我们祖国这块神奇的大陆上,积淀了五千年的文化遗产,宫殿园林,楼阁庙宇,
比比皆是。在这众多的人文景观中,“中国古代四大名楼”因其精美的建筑流传千古,
更因为名人的游历题诗而具有了特殊的意义,名扬天下。它们是“欲穷千里目,更上一
层楼”的鸛鹊楼“黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠”的黄鹤楼,“先天下之忧而忧,
后天下之乐而乐”的岳阳楼,“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的滕王阁。这堂课,
我们就一起来学习王勃的《滕王阁序》。
解题。
“序”作为文体有二,分别是书序和赠序。书序是著作或诗文前的说明或评论性文字,也
作“叙”,而赠序是饯别、宴集时作的文章。本文属于赠序。
.介绍“骈文”
骈文,是魏晋后产生的一种新文体,又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文
的表达方式与一般的散文有所不同,语言上有三方面的特点:第一是语句方面的特点,
即骈偶和“四六”;第二是语音方面的特点,即平仄相对;第三是用词方面的特点,即
用典和藻饰。
背景介绍
关于作者
王勃,字子安,绛州龙门人(今山西河津县),初唐文学家。王勃少有才名,以五言
律诗和绝句成就较大。他和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”,亦称“初唐四杰”。
王勃的诗歌从内容到形式都突破了齐梁香艳诗的框框,为初唐诗风的转变和近体格律诗的成
熟做了贡献。《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己,天涯若比邻”成为后人传诵的名句。
《滕王阁序》是他的著名文章,其中“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”两句,也因其开
阔的意境,宏大的气势,而成为千古绝唱。
.关于本文写作背景:
上元二年(年)秋,王勃前往交趾看望父亲,路过南昌时,正赶上都督阎伯屿新
修滕王阁成,重阳日在滕王阁大宴宾客。王勃前往拜见,阎都督早闻他的名气,便请他也参
加宴会。阎都督此次宴客,是为了向大家夸耀女婿孟学士的才学。让女婿事先准备好一篇序
文,在席间当作即兴所作书写给大家看。宴会上,阎都督让人拿出纸笔,假意请诸人为这次
盛会作序。大家知道他的用意,所以都推辞不写,而王勃以一个二十几岁的青年晚辈,竟不
推辞,接过纸笔,当众挥笔而书。阎都督老大不高兴,拂衣而起,转入帐后,教人去看王勃
写些什么。听说王勃开首写道“南昌故都,洪都新府”,都督便说:不过是老生常谈。又闻
“星分翼轸,地接衡庐”,沉吟不语。等听到“落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色”,都督
不得不叹服道:“此真天才,当垂不朽!”。《唐才子传》则记道:“勃欣然对客操觚,顷
刻而就,文不加点,满座大惊。”
四、诵读全文
、通读课文,把生字找出来,看注释注音。
、看注释,疏通字词,整理典故,梳理内容。
、集体齐读课文
明确:诵读的停顿关系到语气的准确性,本文是骈文,都是偶句,字数或四或六,也少
数七字句。
①四字句的读法有“二二式”。
②六字句的读法大致有五种:“三三式”;“一四式”;“二二二式”;“二四式”;“一
二三式”。
③七字句大致有四种读法:“三四式”;“二一四式”;“二三二式”;“二二三式”。
四字句的读法只有一种模式:豫章故郡,洪都新府。
六字句的读法有五种模式:
()、孟学士词宗;访风景崇阿。
()、临子之长洲;穷屿之萦回。
()、钟鸣鼎食之家;谁悲失路之人?
()、响穷彭蠡之滨;气凌彭泽之樽。
()、抚凌云而自惜;幸承恩于伟饯。
七字句读法有四种:
()、襟三江而带五湖;潦水尽而寒潭清。
()、龙光射牛斗之墟;宾主尽东南之美。
()、台隍枕夷夏之交;秋水共长天一色。
()、都督阎公之雅望。
、熟读课文,把握文章结构。
全文是典型的辞赋体结构,可以明显划分为“景”与“情”两大板块:
从秋之美景到人之心境的触景生情。
七段紧扣文题展开。
第二课时
一、赏析第一部分?
集体朗读?
具体赏析?
⒈作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点??
明确:?
“豫章故郡,洪都新府。”――历史久远?
“星分翼轸,地接衡庐”――界域辽阔。?
“襟三江而带五湖,控蛮荆而引瓯越”――地势宏伟?
作者怎样写参加宴会的人物,照应了前文的哪个词语??
明确:作者在写参加宴席人物时,用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”
“紫电清霜”等词语,极尽人物的文韬武略
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