部编版语文六年级上册17 盼 公开课教学课件.ppt

?任务三：精读课文，破译写作密码(之心理描写）怎么?雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。有的直接写心理活动，和叙述部分融合在一起，不好判断，但表述却显得十分自然。这些句子将“我”喜欢新雨衣、希望下雨、想穿新雨衣跑到雨中去让雨点淋在雨衣上的心理描写的淋漓尽致。写作时我们也可以这样进行心理描写。?任务三：精读课文，破译写作密码除了直接写“我”的心理活动，作者还用了哪些方法写出了“我”的“盼”?写“我”的动作写“我”的语言写景物(环境)?任务三：精读课文，破译写作密码(之语言、动作描写)通过语言、动作描写反映人物的心理是很多作家喜欢用的一种写作方法。我们以下面这段话为例：1.谈一谈你从语言、动作描写中感受到了什么？2.给你的写作带来怎样的启发？我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得寒寒窣窣响。直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦?嫌身上没长痱子吗?”我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。小组合作1.找快速浏览课文，找找文中有几处这样的景物描写。2.品景物描写表现了“我”怎样的心情?3.谈我从哪些描写细节感受到了“我”的心情。?任务三：精读课文，破译写作密码(之景物描写)语言、动作描可以反映人物心理恰到好处的景物描写也可以将人物心理刻画得入木三分?任务三：精读课文，破译写作密码(之景物描写)有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢!吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗?最好还是留到明天吧。说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。?任务三：精读课文，破译写作密码(之景物描写)有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢!作者写小杨树嘻嘻笑其实就是在写“我”内心很高兴，因为一下雨，“我”就可以穿新雨衣了。这段话表现了“我”的欢喜、兴奋之情。气候特征民俗活动文彦记载版权声明2024年新版教学课件如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。如需与本课件（或其它课件）配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。?任务一整体感知，围绕中心梳理事例窸窸窣窣瓦蓝瓦蓝瓶瓶罐罐满满当当闷雷嘟囔瞟着窗外蒜薹焖上米饭厚墩墩的云彩明晃晃的玻璃甜丝丝的雨点儿造字本义：睁大眼睛看期待期望盼望疯唇篷酱玛瑙?任务一：整体感知，围绕中心梳理事例初步感知，明确中心快速浏览课文，想想：文中的“我”到底在盼什么呢?文中的“我”盼着下雨天能够穿上新雨衣。“我”在盼下雨。“我”盼着能穿上新雨衣。?任务一：整体感知，围绕中心梳理事例紧扣中心，梳理事例课文是通过哪些事情来写“盼”的呢?默读课文，完成表格，同桌交流。?任务一：整体感知，围绕中心梳理事例紧扣中心，梳理事例课文是通过哪些事情来写“盼”的呢?默读课文，完成表格，同桌交流。课文围绕“盼”,选取了这四个不同的事例。我们在写文章的时候，也应该紧扣中心选取事例，这样才能突出中心意思。下雨盼外出盼来雨天快乐出门没法出门盼雨停?任务二：回顾课文，思辨选用材料思考：既然主人公蕾蕾盼望的是穿上新雨衣，那么只写第四个小事件就行了，为什么还要写前三个小事件呢？中心意思确立后，怎样才能把这个意思表达得更全面、更充分呢？可以围绕中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例来写。?任务二：回顾课文，思辨选用材料初试身手下面是一位同学围绕戏迷爷爷