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中学生媒介素养探究——基于语文课程的视角的开题报告

一、研究背景和意义

随着信息技术的发展，人们接触到的媒体形式越来越丰富，多种多样的媒介在人们的日常生活中扮演着越来越重要的角色。中学生作为媒介接触最为频繁的群体之一，其媒介素养水平直接关系到其互联网使用和信息获取、传播、创造、评估的能力。因此，研究中学生媒介素养具有重要意义。

语文课程作为中学生学习素养的重要组成部分，具有独特的培养中学生媒介素养的优势。语文课程中的文本分析、文学鉴赏、阅读策略、写作技巧等，都是媒介素养培养的有力武器。本次研究以语文课程为视角，探究中学生媒介素养的培养模式和途径，旨在提高中学生媒介素养水平，为其更好地面对数字化时代提供支持。

二、研究内容和方法

1.研究内容

本次研究将从以下几个方面探究中学生媒介素养：

（1）媒介素养的概念与内涵：通过文献资料的梳理和分析，明确媒介素养的含义及其相关概念。

（2）中学生媒介素养的当前状况：通过问卷调查、访谈等方法，了解中学生媒介素养的当前状况，并分析其特点、问题和原因。

（3）基于语文课程的中学生媒介素养培养模式和途径：以语文课程为视角，探究中学生媒介素养的培养模式和途径。

（4）中学生媒介素养培养策略的实践研究：通过实践研究，验证中学生媒介素养培养策略的有效性。

2.研究方法

本次研究采用以下研究方法：

（1）文献研究法：梳理和分析相关文献，了解媒介素养的含义及其相关概念，为后续研究提供理论基础。

（2）问卷调查法：采用问卷调查法，了解中学生媒介素养的当前状况。

（3）访谈法：采用访谈法，深入了解中学生媒介素养的问题和原因。

（4）实践研究法：探究基于语文课程的中学生媒介素养培养策略，并通过实践研究验证其有效性。

三、研究结论和贡献

通过研究发现，中学生媒介素养存在不足之处，如信息获取能力、信息筛选能力、信息评估能力等方面较为欠缺。在此基础上，提出了基于语文课程的中学生媒介素养培养策略，旨在提高中学生的媒介素养水平。本研究为中学生媒介素养的培养提供了新思路和实践参考，也为中学生媒介素养研究提供了理论支持。