登岳阳楼导学案2-人教课标版.doc

《登岳阳楼》导学案

命制学校：沙市五中

【学习目标、重难点】

、学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美

学会通过反复诵读、联想想象去置身诗境，通过意象联缀、补充联想、炼字炼句缘景明情

、领会作者通过描绘雄伟壮阔的艺术境界和个人孤苦的境遇，表达诗人感时伤世，忧

【教学模式】课堂四步教学法

认真阅读下面的文字和课文，然后独立完成“

认真阅读下面的文字和课文，然后独立完成“预习自测”

【知识链接】

（）江南三大名楼：江西南昌的滕王阁、湖北武汉的黄鹤楼、湖南的岳阳楼，被并称为“江南三大名楼”。（与“山东的蓬莱阁”并成“四大名楼”）而其中素有“洞庭天下水，岳阳天下楼”盛誉的岳阳楼，湖南省岳阳市西门城楼，高三层，下瞰洞庭湖，碧波万顷；遥望君山，气象万千。始建于以其雄伟的气势和巍峨壮丽的风采，古往今来吸引了许多文人墨客登楼抒怀，以宋范仲淹所作《岳阳楼记》而著名。

（）杜甫（——），早年怀着“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治抱负，意在踏上仕途，一展宏图。但朝政腐败，统治者之间明争暗斗，使杜甫的报国宏愿化为泡影。他一生不为重用。只做过小官。弃官后的杜甫处境艰难，过着颠沛流离的生活。尽管这样，他仍关注民生疾苦，写下了许多反映当时社会现实的诗篇。

（）这首诗写于公元年，当时杜甫岁，这时杜甫身患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，离去世只有两年。当时吐番进攻，京师戒严，战争频繁，处于多事之秋。杜甫抱病登上岳阳楼，凭轩远望，忧国伤时，悲从中来。

【自主检测】

一、诵读、理解相结合。

这首诗内容极为丰富，感慨也极深沉，要读得深沉缓慢。首联：从“昔闻”到“今上”长达数十年，包含着人世沧桑的感慨，读得快了则意味不同。颔联：写岳阳楼景色，读时须有纵目远眺之意，“日夜浮”三字尤应慢读——似乎说“多少个日日夜夜就这样过去了”。这是为下文蓄势。颈联：说个人，有无限辛酸，调子低些为好。尾联：说国家，有满腔悲愤，调子稍稍上升——这是全诗高潮所在。通过理解达到背诵的目的。

二、整体感知

（一）字音辨

坼（è）乾坤（á）戎马（ó）凭轩（ā）涕泗（ìì）鸟瞰（à）

（二）词语解释

.吴楚东南坼（分裂，这里引申为划分）.乾坤日月浮（象征天地、阴阳等）

.亲朋无一字（指书信）.戎马关山（借指战争）

.凭轩涕泗流（眼泪和鼻涕）

教学流程二：合作探究、集思广议

自己完成下面的内容后，在小组内交流。然后小组群修正、完善，推荐在班级展示

自己完成下面的内容后，在小组内交流。然后小组群修正、完善，推荐在班级展示

环节一：置身诗境

、在吟诵中感知诗歌意象及其特点（这首诗用到了哪些意象？这些意象分别带给你怎样的感受？）

洞庭水、岳阳楼——辽阔雄伟

吴楚、乾坤日月——开阔博大

孤舟——孤单漂泊

借助联想和想象，置身诗境，描绘诗歌意象和画面

有的诗歌意象常见，且通篇基调一致，这样的意象所构成的意境和表达的情感相对容易把握，可是杜甫的《登岳阳楼》，用到的是比较少见的意象，而且这些意象之间，具有较大的跳跃性，尤其是从开阔博大的“吴楚、乾坤日月”一下子跳到狭小的“孤舟”。怎么理解呢？这就要求我们在欣赏诗歌的过程中，借助联想和想象，将作者所描绘的意象和画面一一再现到自己的脑海中，使整个心灵沉浸在一个想象的世界之中，得到审美享受。这就是置身诗境的方法。现在就让我们借助联想和想象，看能不能用自己的话将诗人所描绘的意象和画面描述出来？

、展示成果现在就让我们借助联想和想象，看能不能用自己的话将诗人所描绘的意象和画面描述出来？

早就听闻洞庭湖水的波澜壮阔，今天有幸登上了岳阳楼来一睹洞庭湖的雄姿。只见吴楚两地被广阔浩瀚的湖水一分为二，分布于东南两边，苍茫无际的湖面上，波浪一浪掀过一浪，向天边汹涌而去，大地长天、日月星辰日日夜夜在湖里浮荡着，景象壮美极了！回头想一想自己，亲朋故旧竟无一字寄给漂泊江湖的我，衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。透过这浩渺无边的洞庭湖，遥望关山以北，那里仍然是兵荒马乱、战火纷飞；一想到这，靠在窗轩之上的我不禁涕泪交流。

环节二：缘景明情

、从首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”一句，你感受到作者登楼的感情怎样呢？这种情感是怎么表现的呢？

写早闻洞庭盛名，然而到暮年才实现目睹名湖的愿望，表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实此时的诗人，经历了岁月的沧桑，面对山河破碎的祖国，自己壮志未酬，国家前途渺茫，可谓百感交集。

虚实交错，今昔对照。用“昔闻”为“今上”蓄势，为描写洞庭湖酝酿气氛。

、颔联“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”写出了洞庭湖怎样的自然景象?请你置身诗境，说说自己的感受。