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统编版初中语文八年级上册第一单元作业设计
一、单元信息
基本信息
学科
年级
学期
教材版本
单元名称
语文
八年级
第一学期
人教社统编教材
活动·探究
单元组织方式
??自然单元?重组单元
课时信息
序号
课时名称
对应教材内容
1
南渡长江,感受雷霆之势
消息二则
2
横渡长江,我军一路凯歌
消息二则
3
首届诺奖,细述奖项贡献
首届诺贝尔奖颁发
4
凌空一跃,定格完美瞬间
“飞天”凌空
5
成功登陆,演绎光荣与梦想
一着惊海天
6
痛定思痛,期盼世界和平
国行公祭,为佑世界和平
7
小组合作,拟定采访提纲
新闻采访
8
搜集素材,撰写新闻材料
新闻写作
9
娓娓道来,讲述与分享
口语交际
二、单元分析
(一)课标目标
识字与写字:能熟练地使用字典、词典自主学习生字词。对生字词的音、形、义做到正确掌握。能熟练地书写正楷字的基础上,学写行楷字,提高书写的速度。能临摹名家书法,有一定的欣赏能力。
阅读和鉴赏:能有一定的默读速度,根据阅读的需要,能抓住文本关键信息,提高阅读能力。在阅读的基础上,能够领会新闻的有关知识,形成一定的新闻阅读的能力。能利用新闻的特点对新闻报道有自己的欣赏、体验。
表达与交流:多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,提高策划组织、分工合作、交流沟通的能力。讨论问题,能积极发表自己的看法,有中心,有根据,有条理;能把握讨论的焦点,并能有针对性地发表意见。学会准确、负责任、言必有据地表达,学会撰写新闻。
梳理与探究:学习跨媒介阅读与运用,体会不同媒介的表达特点,根据需要选用合适的媒介呈现探究结果。自主组织新闻活动,能够用新闻展示活动成果,在活动中养成关注现实、关心时事、自主思考的习惯,形成求真求实、冷静客观的思维方式。
(二)教材分析
本单元是统编教材八年级第一个活动探究单元,有新闻阅读、新闻采访、
新闻写作三个学习任务构成,核心任务是完成新闻写作。
新闻阅读任务中,编排了五篇课文,依次是:《消息二则》、《首届诺贝尔奖颁发》、《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》、《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》、《国行公祭,为佑世界和平》。这五篇课文,涵盖了消息、新闻特写、新闻通讯、新闻评论四种类型,在结构、写法、语言上各有特点,且都有较高的写作水平和鲜明的风格特征。课文内容涵盖了军事、文化、体育等多个领域,体现出新闻反映社会生活的广泛性。就其所写事件发生时间来看,既有百年之前的历史陈迹,也有近些年发生的鲜活事实。旨在训练学生把握不同新闻体裁的特点,掌握阅读不同类型新闻的方法。
新闻采访是本单元第二个任务,也是活动性最强的任务,在此活动中旨在让学生了解新闻采访在新闻采编过程中的重要地位,掌握新闻采访的一般流程和方法,同时在采访活动中发展学生的策划、沟通、合作等多种能力。
新闻写作是本单元第三个任务,这个任务既是前两个任务的结合与落实,
也有成果展示的功能,旨在让学生学会新闻的写作,尤其是消息的写作。
口语交际——讲述,引导学生清楚、大方、得体地向别人讲述一些和自己有关的经历、对时事的个人看法、观点和感受,学习讲述的注意事项和表达技巧,从而提升自己的表达能力。
本单元的主体内容是新闻。新闻是我们了解世界的窗口,让我们足不出户可以了解国内外的重大事件,获取各种生活信息。本单元入选的几篇课文都是新闻作品,且涵盖了新闻的四种类型,作业设计既要重视单元的整体性,又要重视其阶段性。还要注意设置新闻情境,品味新闻语言,同时也可以设置实践活动,让学生进行新闻采访,搜集新闻素材,最后写一篇新闻稿。作业的设计应是层层递进的,学生通过作业先了解如何提取新闻内容,再品味新闻的语言,最后学写一篇新闻稿。
(三)学情分析
经过大量的记叙文的学习,八年级的学生已经具备了阅读记叙文的知识储备,有了一定的阅读体验,形成了一定的阅读能力。另外随着各种媒介的盛行,大多数学生已阅读一定数量的新闻作品,甚至有部分学生已经养成了阅读新闻报刊的习惯。但学生对新闻体裁的系统性知识可能还知之甚少,对新闻的特点还没有深刻的体验,对于新闻作品的阅读能力还没有形成,对于新闻采访和新闻写作更是陌生。
三、单元学习与作业目标
【单元学习目标】
文化自信:养成关注现实、关心时事、自主思考的习惯;形成求真求实、冷静客观的思维方式,学会准确、负责任、言必有据地表达;建立文化自信,获得积极的人生体验。能够继承和弘扬中华优秀革命文化、社会主义先进文化,关注和参与当代文化生活。
语言运用:理解新闻“用事实说话”的基本原则,了解常见新闻体裁的基础知识;积累任务一中新闻阅读篇目中课后读读写写中的重点词语,了解这些语言文字的特点和运用规律,丰富自己的言语系统,形成独特的言语体验;学习默读,能够快速地抓住新闻要
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