部编版语文六年级上册7 开国大典 公开课教学课件.ppt

任务二：切换镜头，了解如何点面结合阅兵和典礼场面的特写与全景镜头结合方式有何不同？任务二：切换镜头，了解如何点面结合用小“”表示特写镜头，用大“”表示全景镜头，画典礼和阅兵两个场面的镜头顺序示意图。毛群众鼓掌XXXX毛毛XXXX任务二：切换镜头，了解如何点面结合观察，你发现了什么？排山倒海毛三十万人林毛群众脱帽礼炮肃静毛广场欢呼典礼群众抛帽欢呼阅兵海军步兵炮兵战车骑兵空军毛任务二：切换镜头，了解如何点面结合排山倒海毛三十万人林毛群众脱帽礼炮肃静毛广场欢呼典礼群众抛帽欢呼阅兵海军步兵炮兵战车骑兵空军毛典礼是“点”“面”交叉结合；阅兵是一个“点”接着一个“点”排列，“面”在最后结合。任务二：切换镜头，了解如何点面结合海军……步兵……炮兵……战车师……战士们……骑兵……飞机……开头-接着是-接着是-接着是-接着是……点（特写）面（全景）任务二：切换镜头，了解如何点面结合为何阅兵场面不像典礼场面那样把“特写（点）”和“全景（面）”穿插结合，而是把“特写（点）”串联在一起来组合？写作时连接词都是如此的重复单一？把一个个的点（特写）接连不断地推出，连接在一起最后构成庄严、震撼的场面，凸显我国人民解放军兵种多、兵力强的特点。阅兵特写与全景交叉结合，主席与群众的互动，体现了人民对国家领袖的热爱，可以营造热烈激动的氛围。典礼任务二：切换镜头，了解如何点面结合参与广，氛围浓，万民同庆，激动热烈!排山倒海毛三十万人林毛群众脱帽礼炮肃静毛广场欢呼群众抛帽欢呼海军步兵炮兵战车骑兵空军毛典礼阅兵兵种多，不间断，气势磅礴，扬我国威!任务二：切换镜头，了解如何点面结合点面结合的描写，结合方式不同带给人的感受也不同。要根据不同的需求确定点与面的结合方式。小结任务三：结合背景，体会情感与意义为什么会有如此热烈、庄严的场面？为什么有如此自豪、激动氛围？任务三：结合背景，体会情感与意义如何把背景场面与当时场面联结起来，写出新的主持词？背景课文的画面①《开国大典》画面②心情与感受③连接词（曾经、X年前、现在、如今、然而，但是、所以、当看到、当听到、想起、回忆、仿佛……）曾经三千多名侵略者在圆明园掠夺、毁坏、放火，肆无忌惮，无人阻拦。那三天三夜的大火之后，留下的是旧中国的落后和屈辱。但是，现在不同了，强大的人民解放军就在我们眼前，兵种多、武器全，精神足，我们再也不会被侵略、欺负。所以，当毛主席向空军挥手的时候，广场上的群众都把帽子、报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。伴随音乐，结合图片，神情朗读“解说词”群众入场典礼阅兵2024年新版教学课件如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。如需与本课件（或其它课件）配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。开开国国大大典典1949年10月1日开国大典时，一位苏联纪录电影摄影师被允许全程拍摄开国大典，遗憾的是开国大典结束后几天，存放胶片的房间失火，珍贵的原始彩色影像资料几乎被烧光了，后来不得不重拍纪录片。今天，我们就试着用“拍纪录片”的思维方式来学习《开国大典》这篇课文。学习提示用自己喜欢的方式梳理文本。1.独立阅读依托课文内容完成任务清单。2.小组合作自主阅读合作探究从《开国大典》里学习当导演——准备材料任务清单熟读课文《开国大典》，结合课后第三题，边读边批注。主题氛围组（一）为本纪录片选择整体的氛围基调，用2个关键词表述。热烈庄严氛围词汇参考表温馨祥和陶醉庄严肃穆气势磅礴浪漫壮观美好其乐融融幸福美满紧张活泼融洽活跃幽静欢腾热烈喜庆紧锣密鼓热闹激动自豪喜气洋洋鸦雀无声热火朝天阖家欢乐安静激荡美妙喧闹恬静畅快和谐愉快开阔热烈庄严欢喜自主阅读合作探究编导组根据课文把整个活动分成四个篇章，并为每个篇章取个小标题。一入场二典礼三阅兵四游行摄影组把课文中的语言描述转化成镜头，区分全景广角镜头和近景特写镜头。一个场面里，列出哪些画面用广角镜头哪些画面用特写镜头。（梳理两个场面即可，“阅兵场面”为必选+任选其他一个场面）。入场场面典礼场面阅兵场面游行场面自主阅读合作探究主持组寻找最合适的声音。（可以从自己看到的电视节目主