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6篇

小学信息教案篇1

一、教材分析

画不规章图形》是福建教育出版社出版的福建省小学《信息技术》

四年级上册第3课，本节课的教学对象是三年级的学生。本课教材是平面

图形操作学问，学习用画图软件画不规章图形的方法，教材中选择了画鱼、

画五角星两个实例让学生熟识曲线工具与多边形工具，感觉较为薄弱，不

够饱满。所以我增加了画水滴，让学生把握曲线工具的不同画法，增加了

画三角形、四边形、五边形等探究活动，再过度到画五角星，让跨越度过

大的教材更能适应大局部学生学习。

二、学情分析

学生已经熟悉了画图软件，对工具箱有肯定的了解，能应用工具箱中

的工具画出规章图形，学生已经对画图软件具有肯定的探究力量。针对四

年级学生好动、好尝试的特点，把本课的学习任务交给学生主动去质疑、

尝试、争论、归纳是最好的学习方法。

三、教学目的

1．学问目标：

要求学生把握曲线工具、多边形工具的使用方法，把握同一种工具的

2．力量目标：

能用曲线工具、多边形工具等构建简洁和谐的图形，能敏捷应用工具

画出形态迥异的图画。培育学生处理图形的力量，形成信息处理力量。

3．情感目标：

让学生成为课堂的主体，激发学生学习信息技术兴趣，利用画火炬的

时机，让学生感受奥运精神。

四、教学重、难点：

曲线工具与多边形工具的根本使用方法与操作技巧是本课的重点；能

敏捷使用工具处理图形是本课的难点。

五、教学方法：

为实现教学目标采纳任务驱动的多思教学法，把教学内容细化成一个

个小任务让学生去完成，在完成任务中“想一想、做一做、试一试”，到

达训练学生观看力量、分析力量、创新力量的目的。通过学生自主探究、

合作沟通完成教学任务，培育学生的信息素养。

六、学习方法：

四人小组为学习模块，以小组探究、互帮互学、相互促进、综合汇报，

在小组内开展“谁是巧巧手”活动，看谁画得最棒。小组人数不宜过多，

这样有利于沟通，也有利于评价，在小组内开展活动中，得到鼓舞的面积

也比拟大，有利于激发学习兴趣，小组小巧也节约了大量的评价时间。

七、教学程序：

本课教学共分为六个环节。

（一）复习旧知，承上启下。

让学生说说上节课学会了哪些工具的使用，并简洁演示使用方法。

师：刚刚大家画的都是规章图形，假如遇到不规章图形怎么办呢？今

日我们学习第3课《画不规章图形》。

（二）看书质疑，学习曲线工具。（小任务一）

1．读书、沟通、探究

要求学生阅读课本p15——16“画一条鱼”的①—⑥，想一想，曲线

工具如何使用，自学中遇到什么问题？并以小组争论所发觉的问题，提出

解决方法。

通过自学会有以下三种状况：

第一种，由于不专心，看完了，没有发觉任何问题，也不知道曲线工

具怎么用。

其次种，觉得画鱼很简洁，只需三条曲线，再画上几笔就完成了，这

类学生大多原来电脑根底比拟好，但看书较糊涂，学习大多依靠于对软件

的探究。

第三种，会发觉，假如严格根据书上的6个步骤根本画不出鱼来，这

类学生学习严谨，胆.大心细，能知其然也知其所以然。

对第一、二种状况不必费太多口舌，后续的学习就可以让他们把握应

第三种状况要让学生说说为什么？让学生演示一下自己的发觉，用事

实来说明问题，指正书上的错误。借机鼓舞学生，增加学习信念，提高学

习兴趣。最终强调画一条曲线所必需的三个步骤，学生在说为什么时，就

是一个教学过程，让学生来主导这一个环节，以生教生，效果更好。然后

再让全体同学动手去做一做，画一画这条鱼。

最终再汇报，让学生说说画曲线的三个步骤，说自己的发觉与解决方

法。同时教师结合学生的演讲，示范曲线工具的使用方法，再进一步说明

曲线工具的不同使用方法，介绍画水滴的方法。

这样处理有利于培育学生的自学力量、质疑问难的力量，学习信息技

术很重要的一点是培育学生的自学力量。同时还能培育学生严谨治学的精

神，养成看书、做事胆大细心的好习惯。

2．稳固新知

学习曲线工具的使用方法后，要让学生把曲线工具与其它工具有机结

合起来进展练习，并供应给学生以选择学习的时机，在画鱼与画水滴之间

让学生自己选择，选择适合自己力量的作业去完成，有