部编版三年级下册语文9、古诗三首第2课时教案.docVIP

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课题

《清明》《九月九日忆山东兄弟》

课时

第2课时

主备人

备课组长

日期

教学目标

1.会写“欲、魂、牧、兄、异”5个字

2.有感情地朗读并背诵《清明》九月九日忆山东兄弟》,默写《清明》。

3.能借助注释了解《清明》九月九日忆山东兄弟》的意思,描述诗中的节日情景。

教

材

分

析

学情分析

重点

背诵课文，借助注释理解诗句的意思。

难点

这首诗写了哪些传统节日？写出了什么样的节日情景？

教具

准备

PPT

教学过程

二次备课

一、意义导入

一、复习旧知,导入新课

1.指名背诵《元日》。

2.指名说说《元日》写了哪个中国传统节日,写出了哪些节日情景。

3.引入新课,板书课题。

二、新课学习

二、回忆学法,自学古诗

1.学生交流第一首诗的学习方法。

2.出示自学要求,引导学生根据要求自学后两首古诗。

(1)读出古诗的节奏。

(2)理解诗句的大致意思。

三、学习清明

1.指名朗读。

2.学生交流诗句的意思。

(1)交流第一、二行诗句的意思。

①引导学生结合生活体验说说“纷纷”写出了清明时的雨是怎样的。

预设:此时的雨细细的、密密的,在空中飘飘洒洒。

板书:雨纷纷

②引导学生说一说诗中的“行人”指的是什么人。(出门在外的行旅之人)

③引导学生联系注释和生活经验说一说:路上的“行人”可能要去干什么?

预设1:“行人”可能是去给逝去的亲人扫墓。

预设2:“行人”可能要去踏青。

④理解“欲断魂”的意思。(神情凄迷、烦闷不乐,形容非常伤感)

板书:欲断魂

指导书写“欲、魂”:“欲”的左边第四笔是点,右边是个“欠”;

魂”左边的“云”要写得靠上一点,右边的“鬼”的长撤要舒展

些,插到“云”下面。

学生练写。

(2)理解第三、四行诗句的意思。

①提问:“行人“问”谁?“问”了什么?得到的回复又是什么?

预设:“行人”“问”“牧童”。他问牧童:“哪里有酒家?”牧童没有回答他,只是用手指着远处的杏花村。

②请学生分角色演一演这两行诗。

③指导书写“牧”:牛字旁最后一笔提要有力,第八笔捺稍长一些。

学生练写。

3.提问:通过这首诗,你感受到了怎样的节日氛围?

板书:悲凉伤感

学生朗诵古诗,并尝试背诵。

四、学习九月九日忆山东兄弟

1.理解诗题。

(1)学生齐读诗题。

(2)指名说说“忆”的意思。(思念)

(3)引导学生结合注释说说诗题的意思。(重阳节思念华山以东的兄弟)

2.交流诗句的意思,想象诗句描绘的情景。

(1)交流第一、二行诗句的意思,体会诗人的思念之情。

①指名说说“异乡”“为异客”的意思。(异乡:他乡。为异客:作他乡的客人)

相机指导“异”的书写。

教师提示:“异”的上半部分竖弯钩的竖要封口。

学生练写。

②提问:你从“独”和两个“异”字体会到什么?

预设:从这三个字中可以体会到诗人一个人在他乡的孤独和寂寞。

③学生齐读第二行诗,指名说说诗人在“佳节”会思念哪些亲人。

预设1:诗人在“佳节”会思念自己的父母。

预设2:诗人在“佳节”会思念自己的兄弟。

④指名读好“倍”。

教师提示:“倍”字不仅写出了诗人在“佳节”格外思念亲人的情感,还暗示了他平日对亲人无时不思之情。

⑤学生连起来说说第一、二行诗句的意思。(独自离开家乡在外地作他乡的客人,每逢佳节更加思念自己的亲人)

(2)理解第三、四行诗句,说说这两行写了怎样的节日情景。

①指名朗读第三、四行诗句,提示学生读好“茱萸”。

②指名说说诗句的意思。(遥想兄弟们今日登高望远之时,头上插满茱萸,可惜只少了我一个人)

③出示插图,请学生说说这两行诗句写出了怎样的节日情景。

预设1:重阳佳节,人们一起登上了高山。

预设2:登高时,每个人头上都插上了茱萸。

板书:登高插茱萸

④提问:想象一下,正在登高的兄弟想到诗人时,可能会说些什么?

预设1:他们可能会说:“又是重阳佳节了,可惜兄弟相聚还少一个人啊!”

预设2:他们想到诗人可能会说:“不知远在他乡的兄弟生活得怎样?今天是重阳佳节,他一个人怎样过节呢?”

⑤相机指导“兄”的书写。

教师提示:“口”上宽下窄,大小适中,撇与竖弯钩距离适当,竖弯钩弯转自然,钩底要平。

学生练写。

3.提问:从这首诗中,你感受到了诗人怎样的情感？

教师相机补充资料:这首诗是王维十七岁时的作品。诗人当时独自一人漂泊在洛阳与长安之间。

板书:思念亲人

4.学生朗诵古诗,并尝试背诵。

五、创设情境,吟诵诗句

教师创设情境,请学生吟诵本课学到的诗句:

情境一:除夕之夜,全家吃团圆饭,大家举杯共祝节日快乐时,我们可以吟诵……

情境二:中秋节的夜晚,在国外留学的学子,仰望天空的一轮圆月时,会情不自禁地吟诵……

2.布置作业。

三、拓展迁移

出示丰子恺的《清明》，诵读《静夜思》

四、课堂小结

六、总结全文,布置作业

教师总结: