部编版五年级语文下册6《景阳冈》深度教学设计（2）.docVIP

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课题

6景阳冈

课时

第2课时

主备人

备课组

五年级语文

日期

教学目标

1.理解“喝酒”“上冈”部分的内容，进一步感受武松的形象。

2.抓住重点语句，对武松做出简单的评价，并说明理由。

3.通过学习，激发学生阅读《水浒传》的兴趣。

教

材

分

析

学情分析

重点

抓住重点语句，体会武松的性格特点及作者是如何塑造武松这一英雄形象的。能加上适当的语气、表情和动作详细地讲述武松打虎的故事。

2.学习阅读古典名著的方法，激发学生阅读名著的兴趣。

难点

加上适当的语气、表情和动作详细地讲述武松打虎的故事。

教具

准备

多媒体课件

教学过程

二次备课

一、意义导入

一、复习旧知，引入新课

引导学生交流:通过上节课的学习,你对武松这一人物有了哪些认识?故事还花了大量笔墨写武松“喝酒”“上冈”,这些内容又能让我们看到一个怎样的武松呢?

二、新课学习

二、学习“喝酒”“上冈”部分

1.学习课文第1-2自然段。

(1)指名读,教师相机指导。

(2)引导学生交流:从中你们感受到武松有着什么样的性格?

从这里可以看出武松为人倔强、豪爽。

②武松答道:“要你扶的不算好汉。”绰了梢棒,立起身来道:“我却又不曾醉。”走出门前来,笑道:“却不说三碗不过冈’!”从这些语句中可以看出武松十分要强。

③“便真个有虎,老爷也不怕!你留我在家里歇,莫不半夜三更要谋我财,害我性命,却把大虫吓我?”

从这句话能看出武松性格固执、勇敢而又多疑。

2.学习课文第3-5自然段。

(1)引导学生边读边思考:武松因为多疑执意上冈,他难道真的不怕老虎吗?快速找出描写武松上冈时的心理活动的句子,说说从中体会到了什么。

(2)全班交流。教师相机点拨。

（3）学完课文后，你觉得武松是个怎样的人呢？

三、引导学生从多个角度表达观点

1.教师引导思考：对于武松，人们有不同的评价。你有什么看法？说说你的理由。

2.让学生自由表达观点,并说明理由。教师可相机引导学生用“我赞同……的看法,因为……”“我的看法是……”“我觉得……”等句式来表达自己的看法。

3.小结:每个人物都有多面性,我们要学会从多个角度去看待作品中的人物。

四、主题概括，拓展延伸

《水浒传》中关于武松的故事还有很多，关于其他英雄人物的故事也有很多，你还知道哪些故事？可以给大家讲一讲吗？

预设：斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼……

在《水浒传》这部小说中，故事情节精彩万分，作者还刻画了许许多多人物。水浒一百零八将，个个性格鲜明，丰满而真实。走进这本书，你才能全面地认识这些英雄人物，才能品悟到小说语言的精妙，才能感受到经典的魅力。

三、拓展迁移

学生表演课本剧

四、课堂小结

本文记叙了武松在阳谷县一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。

作业

课后搜集《水浒传》相关故事。

完成学评P21、P24-P25

板书设计

课后反思